五月份有幸参加了在游府西街小学举行的低年级识字与阅读教学的观摩研讨会，在会上听了由游小老师为我们带来的一节趣味师资科，也是他们学校的校本课程，课堂气氛活跃，孩子们积极地参与其中，给我带来了很多的思考，其中主要的是这堂课与孩子能力的培养。

1、同伴合作学习的能力。在趣味联想识字的课堂上也有同伴交流的环节，并将同伴合作交流的要求明确的打到大屏上：

1、  把读本上的字词读给同桌听一听，请他跟着你读一读。

2、  把自己探索到的内容拿给同桌认一认。

3、  同桌不会读的教一教。

要求很清晰，给同桌合作以很好的指导。这个环节也是同伴之间的分享，因为小朋友之间所探索的字是不一样的，有的小朋友探索的是“踩”这个衍生字，另一个小朋友探索的可能就是“睬”这个衍生字，起到了“你一个点子，我一个点子，加到一起就是两个点子”的效果。

2       课堂表现的能力。在全班展示的环节，给我留下深刻印象的是这些孩子真的是很能说会道，表达能力以及和学生互动的能力很强。就是让孩子们自己来做小老师，在这个课堂上真正做到了学生是课堂的主体，教师很好的扮演了引导的角色。小老师们在讲台上面可以带着大家读，可以出示自己带来的实物，可以向大家介绍自己收集到的资料、也可以问问题、猜谜语。。。。。。清晰地记得一个小朋友这样说：由于我带来的资料太多了，在这里没有那么多时间分享，请感兴趣的小朋友下课到我这里来，我们来一起交流。才上二年级的小朋友，引起了全场老师的骚动，如果真的是根据课堂上的情况生成的，那么可想而知这孩子的应变能力以及课堂表达能力有多强。而且我又特别关注到，是不是只有个别小朋友会这样，事实上这样的小朋友的数量是占大部分的，课堂表现力都很强，我想是跟课堂上多有提供这样的机会是有很大关系的。

3       搜集资料的能力。搜集资料的能力是新课标中明确提出来的，在这样一节课上，孩子们针对一个衍生字进行大量的收集资料以及实物，比如讲到“茶”这个字的时候，孩子们会搜集大量关于茶的资料，通过各种的方式了解茶、了解茶叶，解茶叶的种类，有的小朋友还将爷爷喝的茶叶带过来，跟大家一起分享，一起探究。二年级的小朋友在搜集资料方面大部分的还要依靠家人，但是至少能够给他们一种搜集资料的意识，能力自然会是越来越强。

4       当然这节课最主要要培养的是孩子的识字能力，通过这样的形式，孩子们自然会认识大量的生字，但是跟培养孩子的识字能力相比，自然是后者要重要很多。这里通过一个字根字，联想到它的衍生字，在孩子们的大脑里印上这样一个链接，记忆起来就不是一个一个单独的字了，而是相互联系的一组字。