《了解土壤》教学反思

这学期的校内研讨课和区里的教研课，我都选择了三年级的《了解土壤》这节课。这节课的内容很多，我选择的是第一课时——土壤是有什么组成的？在这节课中，实验较多，比如观察新鲜的土壤、观察干燥的土壤、燃烧土壤、浸泡土壤等等。整体来说，课堂效果很好，孩子们很喜爱这样的课堂。现就这两节课进行一个小小的反思，找出自己在课堂上的不足。

一、谈话引入，直奔研究内容。通过学生回忆在土壤中看到了什么，初步了解学生的前概念，然后再让学生猜测土壤中可能还有些什么？这个猜测好像意义不大，所以在以后教学中可以删除。

二、简单的观察实验，用肉眼去看一看。尽管学生在上学期研究过土壤，在课堂中观察新鲜泥土时，还是给学生带来了一些惊喜。然而要求学生在新鲜土壤中用小棒和放大镜把颗粒大小分清楚，学生感觉有点难度，很难分清楚。因为有的土壤中没有沙，而黏土太小，无法区分。也因为只有一种土壤，没有可比性，学生也没找出土壤中的水分，当然这跟我的教学方法也有关系，没有及时提醒学生用各种感官去观察，如果能让学生用手触摸感觉的话，学生可能会很快发现水分。在这个环节中我还产生了一个疑问：借助放大镜真的能比肉眼观察到更多的内容吗？其实，在课后我也自己尝试了一下，用放大镜还真看不到更多的东西。  

三、“把土壤放入水中”实验。我考虑到虽然要观察水中的土壤时发现空气，但是这样的要求对于二年级的孩子来说还是有些难度。于是我采用的是教师演示实验。另外的找出土壤中的水分这个探究实验时，我选择的让学生实验，这样可以让学生经历一个实验过程，满足学生的好奇性，也可以让他们看得更清楚。“烧烤土壤”，让他们闻到一股臭味，引出“腐殖质”。通过这样的内容安排，使学生可以充分掌握课堂上的主要内容，引导学生运用分析和综合法进行思考问题。

土壤是地球上广泛存在着的物体,大多数植物赖以生长,土壤与人类关系密切。通过看、闻、摸等种观察方法让学生全方面的了解不同种类土壤的不同，最后这样的课堂模式还需继续。