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[内部]四一班心理辅导活动个案举隅 发布人:李森 发布时间:2020/6/7 7:15:55 四一班心理辅导活动个案举隅 本学期,我在班级展开了多次心理辅导活动,也对每次个别心理辅导进行了细致的记录。以下是小王的辅导记录: 一、个案基本情况 小王,女,10岁,四年级学生。有一定的语言表达能力,但做事不细心,也不能很好地集中思想,容易受到干扰。 基本知道怎样遵守课堂和课间秩序,可是,因为年龄的关系,自律性还不够,常常管不住自己的言行。 二、原因分析 孩子智商和情商相对来说都很高,但是习惯方面的问题没有引起家长足够的重视,认为她聪明,虽有许多缺点,但关系不大,因此没有及时纠正;再加上家长工作太忙,没有时间或者缺乏良好的教育方式和方法。 三、辅导策略 根据个案的情况,经过分析,我决定对其实施多渠道、综合性辅导。 首先,加强学校老师与家庭的联系,保持双方教育的一致性、同步性,让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨。引导她正视自己的缺点,并认识做任何事都要遵守规则。一开始,我采用摆事实,利用浅显的道理引导,使她认识到;没有规矩就不成方圆。学校有学校的规定,上街走路有交通规则,进超市买东西要付钱才能拿出去,否则社会就乱套了。同样,上课想干什么就干什么是不行的。多次的引导,她我行我素、随意性有所改变。 其次,孩子行为的偏差的形成是一个长期的过程,要纠正不是一天两天的事,而是一个长期的艰巨的工程。那么教师就要需要树立一个循序渐进的目标,切忌不要害怕教育过程中出现反复现象,而因此急燥泄气。在教育中我用显微镜看缺点,放大镜看优点,采取正确引导,逐步纠正,适时激励的手段。 四、教育效果 通过辅导,通过我们慢慢地去关心她帮助她,她现在有了很大的变化,上课能积极举手发言且声音较大声。面对婷婷的成功,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似婷婷这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母,老师,同伴上来,最终消除与所有人的隔阂,乐于接受教育者的教。在各个方面都有较大的进步。 ◢ 网友评论
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