终于去杭州了，我很兴奋。从未到过的浙大，对于我来说有太多的神秘。一直觉得有空外出学习，是一件很难的事情，然而在这初春变成真的了。虽然时间非常短暂，只有2天半，但是美丽的江南，浪漫的西子湖畔，11节精彩的展示课，使得整个行程美得像个童话。

学习整体概况

本次学习时间共计两天。两天中，我们总共听了11节展示课以及四节专家讲座。分别是：

展示课：

1、许嫣娜：《说说我的家》（一）

许老师的课堂自然灵动，焕发着勃勃的生命活力，被称为“糖果老师”，课堂语言很有魔力，很能吸引住小朋友，也吸引住了在座的每一位听课老师。值得一看。

2、张旭莹：《识字5》（一）

3、周婷：《许愿——绘本卤蛋读写课》（二）

周婷老师是南京市的一位特级教师。本节绘本课不失时机地将写穿插进绘本阅读的过程中，并且充分利用了该绘本特有的言语形式引导学生模仿创作出了属于自己的绘本语言。

4、曹爱卫：《我是霸王龙》绘本阅读（二）

5、吉春亚：《识字3》（一）

吉老师的这节识字课在某些方面与我校的语文教学环节有相似之处。整节课上得自然而扎实。可以看到学生切切实实地认识并且会写课文中的生字。但是也有不足之处，即没有从科学的角度来引导识字，缺少对字根字理的解释，因此，识字教学方式似乎只是简单的重复，显得传统而无趣。

6、王雷英：《落叶》（二）

7、茹茉莉：《司马光》（一）

8、侯春燕：《识字4》（二）

本节课充分运用了汉字字理知识引导学生识记汉字。但是更多的是教师在讲，学生被动接受。也值得一看。

9、黄亢美：《台湾的蝴蝶谷》（二）

黄老师的课堂让人耳目一新，给了我从未有过的震撼。细心品赏这节课，我们会收获很多，永远记住他的那句话：识字教学，把根留住。强烈建议老师们去看一看他的课堂。

10、林乐珍：《学会劝说》（二）

11、陆虹：《玲玲的画》（二）

专家讲座：

1、李虎：《“简单快乐，自主高效”的语文教学》

本讲座给在识字教学上给人一种新的教学视野，除了字根字理，也有一种看起来似乎更高效的识字教学。主要是将识字、阅读与写话结合起来，促使学生在读词看画中识字，并辅以多种竞赛手段加强记忆。同时，引入阅读与写话，巩固孩子的识记。

2、周一贯：《“蒙以养正”，低语教学的“圣功”》

3、黄亢美：《识字教学要把根留住》

在黄老师的课堂展示之后，晚上黄老师便把他对字根识字教学的理念向我们娓娓道来，期间精神抖擞、慷慨激昂，毫无病态。

4、金文伟：《遵循汉字科学 促进识字教学科学化》

所谓识字教学科学化，其实就是遵循字根字理来进行识字教学。金老师有几句话引人深思：用科学激发兴趣；语文知识第一性，教法第二性；千万不能不懂而教。

收获和反思

【刘小伟】

那个叫黄亢美的老爷子

在两天半的听课学习中，有一位全国著名特级教师黄亢美，让我印象深刻。一位六十几岁的老人，白发鬓鬓，参会前，胆囊发炎挂水好几天。带病从广西赶到杭州。课上，黄老师就像是一位20几岁的小伙子，带着一群孩子们快乐的学语文。在课堂上，黄老师和孩子在汉字的文化魅力中畅游，在欢快的《两只蝴蝶》中感受语文的灵动美。黄老师执教的《台湾的蝴蝶谷》，非常的洒脱。在里面字词教学中，用到了许多的字理识字。这些字理，不仅能让孩子更好地理解字义，字形，还能让孩子根据字理，理解汉语中用词的准确性。

在晚上，黄老师还带病给我们开了一个讲座—“识字要守住汉字的根”。原准备一个小时完成的讲座，黄老师慷慨激昂讲了2个小时。最后深情呼唤我们要用字理教孩子学习汉字。黄老师的识字观念，和我们学校一直倡导的“寻根识字”非常的相似，让我顿时有知音之感。这也更坚定了我对孩子的“寻根识字”教学。

在黄老师的启发下，我带着他对识字的研究，开始聆听其他老师的教学。其中有一位北京特级教师吉春亚执教了一年级下册识字3。他对于识字的教学，让我有了不一样的认识和思考。基于他的课堂，我回来后，把她这节课作为一个案例，写了一篇7000余字的论文《小学低年级识字教学要寻根》。在这篇论文中，结合吉老师课堂识字的不足，我提出了自己对于字理识字的理解和思考。并且此次思考的论文获得区级一等奖。

西子湖畔，观摩大家风范，欣赏特级的魅力。但是在语文的世界观里，并不是特级就意味着完美无缺。且听且思，提出自己的见解，我想这是作为一个学习者该有的能力和追求。

教师不能“不懂”而教

在两天学习中，在各位专家的呼吁下，我更坚定了低年级识字教学的走向。坚定了我们学校一直奉行的“寻根识字”。除此之外，11节课上，还有两节是关于绘本阅读教学。这和我们学校品生绘本阅读教学课改不谋而合。这两节绘本课，让我如久逢甘雨，给我的启发非常大。

南京一位特级教师执教的《卤蛋》绘本，非常的精彩。在教学中，不仅让学生展开想象，还利用绘本中比较好的句式，给孩子仿写创编，进行语言的积累。另一位执教的是杭州的名师，在她的《暴龙》绘本教学中，充分利用了非连续文本的特点，锻炼和提升孩子的想象力。这两节绘本课，是我毕业工作以来第一次现场聆听，让我对于绘本教学有了一个新的认识。绘本上的故事非常的奇特，如此精彩的绘本，怎样才能更好的呈现给孩子，需要我们一颗平淡的心。美丽的东西不需要太过复杂，只要静静欣赏就可以。

这两天的学习，让我深刻体会到了低年级教学的走向。阅读教学中的识字，识字教学中的字理等等，都在提醒我们要时时刻刻提升自己的语文素养。在现场专家做字理识字的报告时，讲到关于汉字演变的由来，很多语文老师对中国的汉字文化几乎没有了解，对于孩子为什么要这么写，一概不知。看到此情此景，突然觉得悲凉和惭愧。作为一名小学语文老师，完全不懂自己国家的汉字文化，只是每天机械的教孩子汉字里这一笔是什么，而从不知道为什么是这一笔。孩子在老师的指引下，每天机械的记忆和学习，日子一久便失去对国家汉字的兴趣，这岂不是一种悲哀。

现在很多老师都存在这样的现象。有时候自己对课本中的知识还是一知半解的时候，就稀里糊涂的教给了孩子。这种“不懂”而教，作为母语教师，是不能有的。我以后在教学中，一定要像专家说的那样，教师先掌握知识，再考虑教学设计。只有每次的精益求精，才有学生质的飞跃。去杭州学习，收获的有太多，这里重点讲我收获最大的两部分。

【李森】

这次杭州之行，从早到晚整整听了将近二十节课，有三位老师给我印象最为深刻。

一位是黄亢美老师，一个六十多岁的老头子，虽然头发斑白，而且前一晚还因病打点滴，但上课的时候却像个二十多岁的小伙子激情四射意气风发、幽默风趣。让人印象最为深刻。他上的是台湾的蝴蝶谷，整节课充分运用汉字字理知识，帮助孩子在汉字的神秘世界以及黄老师教学语言的幽默风趣中理解了一些关键字词。老头子上课时还很巧妙的引入了庞龙的两只蝴蝶，在那么多人面前慷慨激昂而且五音不全地唱着这个歌，特别有意思。

第二位是金文伟老师，他倡导科学识字，也就是借助字根字理来教学生字。有一句话我记得很清楚：语文老师备课时应以知识为第一性，教法为第二性。也就是更强调了语文老师文化底蕴的重要性，千万不能不懂而教，听完这句话，我深深地感受到自己有时候也是邯郸学步、不懂而教。不过这样也好，有很大的进步空间。

第三位是周一贯老先生，语文教学的泰斗级人物。虽然年龄很大，但是思想却不老，有一句话跟大家分享一下：他说现在语文教学最大的弊病就在于：一群最应当说话的孩子听着一个最应当倾听、观察、思考的老师在讲台上说个不停。

这句话说得太精辟了，反观听的那十几节课，孩子表达的机会很少，少得可怜。而我们学校的课程模式却给了孩子很多的表达时间和表达机会，再加上我们一直都在进行汉字字根字理的教学，所以我觉得总得来说我们学校在教学理念上以及实施效果上是走在很多学校前面的，这让我倍感自信，但是也有忧虑。现在我到外面去听课，基本上所有的课都不能入我的眼入我的耳，这是我们学校很多老师都有的想法。所以我就有点困惑，这种现象到底是好还是不好，但是我就怕自己眼高手低，虽然理念很好，但是我们是否能真正地贯彻执行这个理念，

如果这是一种好现象，那我觉得我们就应该加大马力让更多的学校更多的老师来认同我们的理念，如果这是一种不大好的现象，我觉得我们还是应该在坚持自己理念的同时，也要弯下腰来向传统的课堂学习一些在我们看来不起眼的东西。

生活篇

爱上西湖

乘坐1个多小时的高铁，我们顺利来到了美丽的杭州。除了听课学习，我还到杭州的怀抱里去躺一躺，感受了杭州的美丽与柔情。

曾在电视上多次看到杭州的西湖，却从来未到实地看过。西湖的断桥，在我心中，承载着多少的浪漫和憧憬。

根据地图的指引，我们坐车来到了杭州市区，下车的那一刻，我有点迷糊，美丽的西湖到底在哪呢？如此现代化的高楼间，怎么会有西湖？在路人的引导下，我们穿过高楼，忽然间映入眼帘的是碧波荡漾的西湖，还有连绵起伏的群山。这如诗如画的西湖和杭州的现代化城市完美的融合在一起。

我和同事走在西湖边，感受着西湖那温暖的春风。杨柳依依的湖畔，不时会有艺人在路边歌唱。看这眼前的湖水，似乎如那女子般柔美。碧顷的湖水泛出层层涟漪，岸边的垂柳更为西湖添了一番妩媚。远处的山青中带紫，如同凝住了一段云霞般美丽，这时的西湖正如那女孩儿般秀媚。西湖水间，有一条长长的堤坝，那是苏东坡当年恢复西湖景观而铸的一道堤坝，名叫苏堤。远远望去，似乎看到东坡当年站在船头，把手浮须，把酒邀月，对湖吟唱“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的情景。

就这样我和李森陶醉在西湖的美景之中。走了快一个半小时，我们到了充满神秘色彩的“断桥”边。走在断桥上，似乎当年许仙，白娘子，小青在船上相遇，在船上的对白以及往后发生的种种故事，依旧清晰，依旧伴着西湖，成为千古不衰的美丽传说。记得在学生时代的我，一直梦幻着能有断桥边许仙这样美好的相遇，如今觉得这只不过是梦罢了。

夕阳西下，巍峨壮丽的雷峰塔在夕阳的映衬下发出璀璨的光。我和李森决定去雷峰塔看一看。我们坐上游览车，赶到西湖另一边的雷锋塔下时，已经五点半，雷峰塔景区关门了。看着夕阳西下的雷峰塔，静静在伫立在西湖边，《白蛇传》的神话故事就发生在这里。来一趟西湖，却没能欣赏如此神秘的雷峰塔，实属一种遗憾。我想这也是另一种“缺失”的美吧。

逛完西湖，我们彻底爱上了这静美的“姑娘”。晚上，我们在西湖边吃了杭州的特色小吃“叫化鸡”，那西湖荷叶包裹下的童子鸡，散发着浓郁的香味。晚上，我们又到了吴民广场，去逛了杭州的小吃一条街，西湖醋鱼，西湖龙井，油炸西湖大闸蟹等等，把我们的胃塞的满满。因为西湖，我们爱上了这座江南的城市，爱上了这座宁静，呢喃软语的城市。

再见，灵隐寺

学习结束了，我跟小伟合计着回南京之前去灵隐寺看一看。

从住的地方坐地铁、坐公交，历经一个多小时才到灵隐寺的山脚下。走到门前，抬头一看，牌匾上印刻着前国家主席江泽民亲笔题写的“灵隐寺”三个金色大字。

刚入大门，便有一股宜人的凉气袭来。通过景区门票的字面介绍，我们这才知道原来灵隐寺是由三个寺庙组成的：灵隐寺为主寺，另两个寺为永福寺和韬光寺。我们商量好：今天就把这三个寺都走个遍！

走了一会儿，就看到好些人顿留在一个山脚下，那里处处可见各朝各代依山而建的石刻佛像。通过一旁的石碑我们知道，这就是当年济公和尚预知要从天上飞来的“飞来峰”。山脚下还有一条缓缓流淌的小溪，溪中有各色金鱼、乌龟，年轻的导游说这是放生池，有些人到这边来许愿，就放一些小生物到河里去。

眼看这座山并不算高，我跟小伟商量着到山顶上去看看。于是，我们兴致勃勃地沿梯而上，全然忘记了身上背着的重重的行李，刚开始走得还很快，没过多久，就筋疲力尽了！二三十分钟的样子，我们总算到达了山顶——一个托起“飞来峰山顶”字样的石碑，摆着零食小摊，有些杂乱的地方。

稍作休息，我们就一同下山，直奔灵隐寺主寺而去。果然是闻名中外的千年古刹，即使是周一，前来拜佛的人依旧络绎不绝。我们进去将三座大殿内的所有佛像拜了个遍，许下了各自的愿望——关于家庭，关于事业。跪下去的那一刻，仿佛整个世界都已宁静，多么神奇的心灵感应。

出了灵隐寺，我们便沿着山中的主干道去了山腰上的永福寺，一路鸟语花香，青山碧水，景色宜人。不禁感慨：最不应该住人的地方住了一大堆人，而像这种最应该住人的地方却只能供人游赏！不过转念一想，这样也好，凡是人多了的地方，再美的景致也会变味。

给我印象最深的要数沿路两边的木牌上写着的佛家心语。采撷几句送给大家：1、每一种创伤，都是一种成熟。2、你可以拥有爱，但不要执着，因为分离是必然的。3、世间一切，为我所用，非我所有。4、山不转路转，境不转心转。5、风来疏竹，风去竹不留声；雁过寒潭，雁去潭不留影。6、知足长乐。

每走几步，就能看到刻着这些格言的木牌，你可知道，这对于一颗浮躁不安的心来说是多么深刻的洗涤！走到永福寺大门时，我仿佛已经被这些格言施了某种魔法，再也躁动不起来。进了寺庙，依旧是见到佛像就虔诚地放下手中的一切，双膝跪地，许下心中最美的愿望。

出了永福寺，本以为再也没什么可以观赏的了，谁知，正当我们无所望地靠在墙上休息时，却发现自己身处山口之处，极目望去，远处的西湖、西湖边的现代化高楼尽收眼底，一览无余！远景配着身边的青山，心中禁不住荡漾着的，只有一个字：美！除了“美”，我还能用什么字眼来形容呢！看着看着，心想：永久住在这儿该多好！

然而，再美的景致终究不属于我们。再流连忘返，也终究要直面下山的时刻。下山了，跟永福寺道一声：再见，也许“再见”那次站在此地的是多年以后拖妻带儿抑或白发苍苍的我。

时候已经不早，离高铁发车只有一个多小时了。我们信誓旦旦要去的第三座寺庙韬光寺实在无幸拜赏，只好收拾收拾行囊，整理整理心情，下山去。又是这次杭州之行无可奈何的缺失的美。

很快，我们便走出了灵隐寺，坐上了驶离灵隐寺的7路公交,直至离开杭州，离开这座承载了我们太多美好记忆的城。

再见，灵隐寺。

再见，杭州。