教学反思：

    《雪》这一课是苏少版美术教材第二册中的第一课，本课的教学内容与当时的气候环境比较吻合，我在教学这一课时，刚好外面下着鹅毛大雪，这往往能引发学生激动和喜悦的心理情绪，让学生产生美好的情感。所以在课的开始，我没有直接去让学生怎么画雪，而是让学生放下手中的笔，到室外去观察雪，感受美丽的雪景，学生当时很兴奋、很喜悦。。。。。。有的学生还把雪捧在手里仔细欣赏、把玩。。。。。。

回到教室后，我让学生说一说刚才的感受、观察到的雪的形状，孩子们滔滔不绝，争着发言，气氛热烈。我觉得在我们的教学中，让孩子自己去感受，去体会，去发现，远比教师直接传授要强得多。我这一安排，就为下面表现雪打下了基础。如何用绘画的形式来描绘下雪是本课的教学重点，为了解决这一重点，我在学生亲自感受雪、体验雪之后向他们展示了多种不同形状的雪，当时学生都感到很惊讶，原来雪还有这么多形状，原来雪花是这么美！这就拓展了学生的思维。在教学中，我还适当的渗透了一定的科学小常识，这样可以使学生对知识的理解有一个融会贯通的整体学习过程，也符合新课改整合学科知识的教学理念。

在教学画雪时，如何画雪，用什么材料画雪，方法很多，选材也较广，如水粉点画法，牙刷弹撒法，修正带点画法等等。如果我一股脑把这些方法全教给学生，课堂容量太大，学生也不容易消化吸收，学习的主体意识也不易唤醒，所以我有选择性的示范了一种油水分离法，向学生介绍了画雪的小窍门，然后把问题皮球抛给学生，让他们自己来探究，这样就调动了学生的主体意识，使他们成为学习的主人。

另外，因为一年级学生动手能力比较弱，使用毛笔和颜料总免不了把桌子弄脏，我就让同桌合用绘画工具，这样既保持了教室里的整洁又增加了作画空间，从本节课孩子们表现的一幅幅精彩的作品可以看出，孩子们的绘画兴趣、绘画激情被很好的调动起来了，他们的作品不但画得生动、漂亮，而且呈现出了多元化的表现内容。