————蒋吉5月份教学反思

发布人：蒋吉  发布时间：2019/6/10 12:18:34

纵横世界画坛的艺术巨匠西班牙大画家毕加索曾说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，但我要用一生去学习画得像个儿童”。国画泰斗白石老人也说“妙在似与不似之间”。儿童绘画不同于成人绘画，它的最大特点是具有天真、烂漫、稚趣，只有回归童性，回归儿童内心真切感受，画内心的感受和天性，才能寻到儿童美术教学的真谛。

关于似与不似，历代画者，论者争议颇多，南齐谢赫论画之六法:一为气韵生动,乃墨气也;二为骨法用笔,乃线力也;三为传移模写,乃学法也;四为经营位置,乃构图也;五为应物像形,乃妙在似与不似之间形像也;六为随类赋彩,乃浓淡相宜色彩也。他的画法论长期以来指导着我们所进行的艺术创作，评价和赏析，应该异议不大，但总感觉欠缺几分实实在在的厚重，这也是中国画历来受到西方诸多争议的地方，可能太过虚幻的东西对于长于理性思维的老外确实费解了一些。在最富想象力的童年，我孩子们也同样遇到这样的问题，孩子们常常撅着嘴问我“蒋老师，我画的不好，你帮我改改”，遇到学习吃力的孩子一般我会帮他修改修改，若是得不到我的修改，孩子们大都会泄掉一点气力，像只落败的小公鸡耷拉着脑袋，什么是孩子们口中的“我画的不好”？跟教师的范画不一样？把6条腿的蚂蚁画成4条腿了？画得不像鸽子？为什么非要画得像呢？可见略显单一的评价标准让孩子多了一分顾虑。怎样做才能让他们放开手脚去画呢，在平日的教学中，对他们的作品我总是擦亮眼睛去寻找闪光点，为什么效果却总是有限呢。我努力去寻找稍微新鲜点的教学模式，或者是新鲜点的材料等，运用新颖的教学模式，特别是一些区别于传统的单一的教学方法，能够为课堂带来更加活跃的气氛。将多重感官体验审美引入课堂，以多样化课型来吸引学生，能够培养学生的想象和创新能力。在美术欣赏课、美术理论课以及美术实践课的教学过程中，我们可以借助于感官的力量来增强学生的艺术感受力和理解能力，能够获得较好的效果。灵活运用感官审美，能够充分活跃学生思维，调动课堂气氛，从而达到良好的教学目的。带着这个问题，我和孩子们一起学习了二年级下册第9课《毛毛虫》。

毛毛虫是一节比较简单的基础造型课，孩子们轻松扎实地掌握了怎样表现造型多样的毛毛虫，通过不同方向的椭圆叠加。如果课只设计到这里的话可能信息量不够丰富，课略显单薄，怎样才能让这节课厚实起来呢，为此我苦思冥想终不得解，一天，子茹跑来问我：“蒋老师，我们什么时候能上一节刮花课啊！”，我突然想起了砂画纸和刮画纸，这两种材料是学生平日难得一见的“新”材料，课前我特意找几个孩子问了问，有些孩子在业余时间已经接触过这些材料，我不禁多了几分信心。看着我抱着一大堆材料走进教室，孩子们小眼睛叽里咕噜转个不停，窃窃私语,我们互相问好后，开始了特别的这节课。

由于我自己也对毛毛虫这类毛虫犯怵，在导入环节有意忽略了毛毛虫的知识讲解与画法引导，即使这样，有小部分同样对毛虫犯怵的孩子也对本节课的内容表现出了些许鄙夷不屑，还好一只可爱的毛毛虫玩偶顺利的吸引了孩子们的目光。这节课我始终把时间交给孩子们，让他们自主学习毛毛虫的表现方法。按照常规课来看，此时我们应该进行佳作赏析了，我一改往日的平静，非常神秘的让大家闭上眼睛摸一摸老师的范画，孩子们一听，立刻屏气凝神深怕错过啥好东西，待所有同学摸完以后，我分别请了几位同学说一说你摸到了什么，摸在手中是什么感觉，孩子们你一言我一语表达自己的看法，这时候我们一起睁开眼睛，惊叹竟然是一幅蜡笔毛毛虫画，摸得用力的孩子还说手上有亮晶晶的沙子呢！我一看时机成熟了，立刻发问：“这样的画你喜欢吗，想不想玩一玩！”回应我的是响彻云霄的“想”！这时候我再引导大家按照我的作业要求和注意事项进行创作，几乎所有的学生都百分百的开兴地投入到创作中去。可想而知，当孩子们的作品呈现在我们面前时，是多么的令人动容，每一幅作品映红每一张笑脸！我能做的就是记录下这美好时刻。

借助新材料、新媒介的全新演绎，使得平凡至极的一节美术课变成了一节有趣、有效、有生机的生态美术课堂。砂画纸和刮画纸的运用使得孩子们将视觉、触觉投向新的未知领域，这不仅仅能极大的丰富课堂教学模式，提升学生的学习积极性，更是对“玩学”的一种有效尝试，是对童真的追求。相较于手执笔画，在砂画纸和刮画纸上进行创作，难度肯定要大一些，但是这种创作的深度和张力显然是值得我们去追寻的。每一幅作品，孩子们都选择合适的绘画工具进行表现，有了扎实的毛毛虫绘画基础作支撑，不论在什么材料上都是得心应手。触觉在这节课中起到了非常重要的作用，似与不似已经不那么重要了，关键是孩子们画的还都挺像的。构图、比例关系、色彩搭配都不错，这说明他们充分体会到了新材料的绘画乐趣。

扎实的绘画基础是进行个性化表达的核心元素，有的时候，我们也可停下匆忙的脚步，找一找新的教学模式，带一些新材料，新物件儿走进课堂，持续地了解，关注儿童的学习兴趣和需求，更好的促进他们审美感官的发展，这需要教师多花心思。