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让师生架起理解的桥梁
————德育论文二等奖
发布人:韩静雯  发布时间:2019/5/4 11:21:30


【摘要】理解是人与人交流沟通的桥梁,是一种优秀的心理品质。真正的理解能够让师生关系和谐,成为他们有效沟通的桥梁。本文从拥有一颗爱心、创设和谐民主的氛围、俯身倾听 学会宽容这几方面来谈师生如何架起理解的桥梁。

关键词:理解 民主  和谐  宽容

一、 拥有关爱学生的心灵

没有爱就没有教育,没有对学生的关爱,也就不会真正地理解学生,走进他们的内心深处。美国的韦地博士通过调查发现:教师的爱心与尊重是最受学生喜欢的,因此可以说爱心是一名优秀教师的最重要的品质。学生都是有感情的,你付出了爱心,他们绝不会无动于衷,而是会受到感染,有所改变。

当然,教师的爱不是盲目的无原则的迁就的爱,而是要有一个度。要严爱有加,恰如其分。处于小学高年级阶段的孩子,他们的生理、心理都在发生较大的变化,而且对外界的事物极其敏感。由于受到课业负担、自身的变化、父母的期望值、社会环境等综合因素的影响,这个阶段的学生会产生一系列的困惑。在这个成长期,如果教师能站在一个极专业的高度从小学生的心理成长、生理发展方面去了解青春期成长的特征,理解小学生因身体上、生理上的变化而引发的内心世界的各种矛盾、冲突,并加以切合实际的排解、引导。那么这对于学生来说无疑是一件天大的幸事!教师的爱是一种责任,一种境界,是一种发自内心的对学生的关心和爱护。

我在教学时,曾经遇到一个学生上课总是萎靡不振,注意力不集中。看到他这种情况,我并没有严厉地批评他,而是课后主动去了解他不专心的原因。后来他道出缘由,是因为父母关系不和谐,每天在家吵架,甚至要离婚,所以他成天想着这件事,上课也听不下去了。我知道后首先去他们家家访,和他父母做了一次长谈,告诉他们离婚会对孩子造成多大的影响,希望他们慎重考虑。父母也没有太大的矛盾,都是因为生活琐事引发的争吵。后来过了一段时间他们言归于好了,我又看到了孩子灿烂的笑容,他上课也能专心听讲了。在教师节的时候,还收到了他的一份特别的礼物,他动情地称我为老师姐姐,谢谢我的劝慰,让他重新获得了家庭的温暖。可见教师用爱心可以呵护孩子,给孩子以温暖和帮助。

二、 创设和谐民主的氛围

事实表明,一个在和谐民主的课堂、班集体中成长的孩子是非常阳光,非常具有创造力的。而纵观当下的课堂,少的是和谐民主平等,更多的是紧张压抑的课堂气氛。许多学生存在紧张、惧怕的心理,他们怕说错话,怕回答问题。一上课就紧张,老师一提问就局促不安。因而努力消除学生的紧张情绪,创设和谐、民主、平等的氛围是极其重要的。笔者在教学时,总是致力于创设一个民主、融洽的氛围,具体从以下几个方面着手。

1.亲切温和的教态

上课时教师的一颦一笑、一举一动都会牵动着学生的心。如笔者在上课时,总是面带微笑,这样学生就会放下紧张的情绪,以一种轻松的心情投入到学习中。在轻松的氛围中学习,学生的学习热情会高涨,思维也会很活跃。反之如果上课时老师凶巴巴的盯着学生,学生就会不自然,就会紧张甚至无所适从。在学生回答问题时,老师善于用真诚的眼神同学生交流,用微笑的眼神去鼓励学生,相信学生也定会感受到老师的暖意而变得轻松。因为他们也常常会用微笑的眼神来回应老师。这样师生在课堂上有了眼神的交流,有了理解的桥梁。在学生答错的时候,老师不是发怒,而是用鼓励的眼神鼓励学生继续思考,这样会让学生感到舒服而不是恐惧。

2.机智激励的语言

教师在课堂上的语言需要锤炼。有些教师不懂得使用语言的艺术,在学生回答错误时会横加指责,这样学生就会产生羞耻感,又会轻易地否定自己。以后教师再提问时,学生就不肯举手了,因为老师责备的话语挫伤了孩子的自尊心。真正聪明的老师定是会驾驭课堂,因为他的语言而让课堂活色生香。如在学生开小差时,有老师这样说:“外面的世界真美好啊,你看,我们的神游大侠又沉醉其中了”,边说边用目光注视着那个开小差的同学。我想听到这样的话语那个同学也会不好意思、转而认真听讲了。如看到好多同学低着头老师说接下来老师将要找一个低头的同学来回答问题,这样很多同学感受到了老师的暗示,也会坐端正,抬起头来的。当学生回答的很好时,老师说:“哎呀,你真聪明,老师都没有想到这个办法呢。同学们,让我们为XX同学的精彩发言鼓掌”。相信学生听到老师的鼓励的话语定会感受到老师对他的肯定,激起更强烈的进取心,强化他的行为,向着更高目标攀登。

3.情智趣味的课堂

我国古有“亲其师,信其道。”的说法。当下的儿童教育呈现出的是一种非常复杂的态势。学校老师这样教,家长那样说,社会氛围齐乱讲。所以,老师的责任更加重大。作为一名教师80%的教育活动是在课堂上,充分地建设一个充满情趣,促进学生感情和智能全面发展的课堂,无疑对学生的帮助会非常大。我曾经聆听过江苏省特级教师王凌老师的课。王老师上课时诙谐幽默,让学生不由自主地跟着老师的一步一步走向自主学生的殿堂。尤其是在一次数学录像课中,我听到王老师说了这样一句话:“写数字也是练字,希望大家不但题目做得对,写字的姿势也要摆得漂亮,并且能把数字写得规范。”简简单单的一句话,不但让在场的老师感受到王老师作为特级教师的人格魅力,更重要的是他在关注学生的“人”的发展,保护视力,写好数字,这才是一个人发展的核心素养之一,才是真正为孩子着想。这样良好的师生关系,怎能不促进师生之间的和谐关系的发展呢?

三、 营造理解宽容的氛围

有一首小诗是这么写的,它直接揭示了不同的教育环境对孩子影响:

挑剔中成长的孩子学会苛责;

敌意中成长的孩子学会争斗;

讥讽中成长的孩子学会羞怯;

羞辱中成长的孩子学会自疚:

宽容中成长的孩子学会忍让;

鼓励中成长的孩子学会自信;

赞扬中成长的孩子学会自赏;

公平中成长的孩子学会正直;

赞同中成长的孩子学会自爱;

关爱中成长的孩子学会关爱。

要真正做到理解学生,光有爱心还是不够的,还需要俯下身子来倾听,懂得宽容学生。有些老师遇到迟到的同学,总是大声地呵斥,或者给予他们一定的惩罚。也不管什么原因,都是一样的对待。曾经我也觉得迟到总是可以克服的,直到有一次我也因为自己的原因迟到了,当我气喘吁吁地赶到教室时,班级里的学生都已经来齐了,已经开始了晨读。看着班级里坐的满满的孩子,看着一双双明亮的眼睛,我的心里升起了一股难言的愧疚。是啊,之前我也因为学生迟到而责备过他们,可是我迟到了又有谁来责罚我呢。

曾经看到清华附中的王君老师写的一篇文章《让孩子们多睡600秒》,王老师为了赶一个会议提前出发了,结果遭遇了路堵,毫无悬念地等她到时别人都来了,那一刻的她羞愧不已。王老师有着深刻的自我解剖精神和一颗宽容之心,她呼吁圆明书院晨读推迟十分钟,只为了能让孩子们能够多睡600秒,为了可能迟到的孩子不会忐忑不安。王老师正是基于对学生的理解才提出了这样一个勇敢的提议,也因为她的理解她的宽容而受到师生的喜爱。

诚然,如果我们在学生迟到时能够先听听学生的解释,如果是合理的就让学生进班级而不是责备他,我想多数学生会对老师心怀感激的。又譬如在学生犯错误时能够耐心地听学生解释,多一份宽容,从学生的角度设身处地换位思考,也许很多事情不是我们想象的那样,也许我们就会用很慈悲的方式去解决问题,而学生也会因为我们的宽容因为我们的理解而心存感激,会和我们拉近彼此的距离。

综上所述,能够让师生互相理解的方式有很多,我不一一赘述。笔者只是从自身角度做了一些简单的探索。相信只要我们教师有探索的热情,真正发自内心的关爱学生,一定能够走进学生的心灵,让师生间架起理解的桥梁,让师生关系更加和谐。

参考文献:

[1]傅金芝、王 丽,国内父母教养方式与儿童发展研究[J]云南师范大学教育科学与管理学院,2005.4

[2]黄碧浓.[重在鼓励]的教育艺术[J] 广东教育.教研,2008.10

[3]刘明诚.走进孩子的心灵 关注家庭教育[J]井冈山师范学院学报,2002.12

[4]刘生邦.做孩子终身发展的奠基者[J]中国校外教育,2012.8

[5]李建芳.左手疼爱,右手管教[M],中国纺织出版社,2012.9

[6]刘晓东.解放儿童[M].新华出版社,2002.1

[7]孙云晓.有尊重才有教育[M],作家出版社,2012.8

 

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