需要一颗会听的心

　　——《小松树和大松树》教学反思

　　时间很快，不知不觉第二次新教师校内展示课已经结束。上学期第一次上展示课时，很紧张，很茫然。幸好有师傅刘老师帮助我精心备课，才顺利度过。这学期的展示课，紧张还是有点，但是少了些茫然。对公开课的准备多多少少有了自己的体会，但是总觉得这样的机会太少，自己还不够主动，上课没有那种很自然的感觉，很多地方需要积累经验，需要老师们的建议和指导，但是自己却不去尝试着主动多开几次这样的课，去积累经验，去克服自己身上的问题。清明回来后，准备自己每周都请仇主任和师傅多听听自己的课，要尽量的使自己快速的成熟起来。

　　本次展示课，我上的是《小松树和大松树》。第一课时目标基本达成，但是在具体操作中，还有一些问题需要去注意：

　　1、 语言目的不是很明确

　　以前经常会这样问孩子：“你觉得在读或听的过程中，有哪些字是容易读错的？”这样容易指向性不够明确，很多孩子不是说同桌易错的，而是有时候会自己“异想天开”，说自己觉得容易错的。如果不是孩子都容易错的再拿出来讲，我觉得是一种低效的教学行为。以后我会引导孩子多关注同桌，多关注你听到的错的词语。

　　2、 评价不到位

　　在孩子朗读课文汇报的时候，评价不是很到位。孩子读书，孩子互相评论伙伴读书的时候，我的评价和指导语有等于没有，不够具体，不够“一针见血”的提出建议。朗读书读得好，以什么为标准才叫读得好？什么地方读得好，都没有及时的指出。让孩子尝试画出停顿符号的时候，也没有给予一个时间去反馈。

　　3、 互动生疏，需要一颗会听的心。

　　这节课，我想最大的问题也就在于此。一节课上下来，感觉有点生硬，有点在走教案的感觉，没有和孩子真正的做到“零距离”的交流。孩子课堂上生成的一些东西，没有及时的做好反馈，当孩子的生成和我预设不相符的时候，没有停下来给孩子解释清楚为什么不合适，而是为了教案和自己的流程，去置之不理，整节课我相对缺乏一颗会听的心。孩子的回答，我不能及时的捕捉最关键的信息，并且去最快速的作出回应，教学缺乏经验。例如白雪婧提到风伯伯说的话里也有提到大松树的，这边也是描写大松树的。这是在我的预设之外没有想到的，当时为了赶时间往下进行，没有给他做好解答。风伯伯里面虽然提到大松树不错，但是我们要找的是正面描写、直接写大松树的句子。如果我有一颗会倾听的心，真正解答课堂上孩子生成的疑问，也许是这节课最大的收获。

　　我很喜欢师傅刘老师的精炼大气的课堂，也非常崇拜仇主任课堂上的从容淡定和教学智慧，也很喜欢罗老师和杨老师课堂的随和。时刻微笑，聊天试的课堂是我非常向往的。很感谢仇主任、师傅刘老师、罗老师和听课的老师们给我提出了很多宝贵的建议，以后我会多向老师们多多学习，向你们多取取经，争取早点成熟起来。