我们学校的体育课全是武术课，那么如何让小学生每次的武术课都能上出乐趣是我一直以来不停思索的问题，每当课结束后我都会反思这节课学生的学习效果，课堂气氛如何，每次都会有不同的感受，上的好与不好差别是很明显的，通过自己上的好课与差课之间的对比发现很多问题，这些问题总结如下：

一、让学生集中注意力

　　通过这一段时间的课堂教学，我认为在体育课中要吸引学生注意力的方式有如下几种，首先是语言，要老师的语言幽默、有趣，说话的内容尽量贴近学生的生活实际，不要过于专业化，比如：教授动作时学生没有看明白，则可以说“看我的慢动作回放”；其次是语速，我在课堂中，无关紧要的事或者处理学生之间的一些杂事，我会快速说完，对于很重要的事我会放慢语速，一字一顿的说清楚，尤其是讲授新动作时，注视学生的眼睛，一个字一个字讲清楚动作要领，另外为了便于教学，我发现把动作要领以口诀的方式教授给学生的效果较好，动作分解化，然后给每一节编一个口诀，这样学生会在练习的过程中根据编好的口诀练习，便于记住动作要领；再次是眼神，当某些同学有些调皮时，可以用眼神来制止他的动作，当学生注意力分散时也可以用眼神来提醒其专注。

二、教学方法和手段要符合学生的天性

　　低学段的孩子还保留着儿童的天性—爱玩，尤其是体育课，是一门室外课，把他们放到户外，他们的爱玩的天性发挥的更加淋漓尽致，这时如果长时间要求他们认认真真听一节课，他们会无法保持专注，因此在教案设计中将教学内容以游戏或者比赛的方式让学生练习，既利于增加学生的练习兴趣，也便于他们对所学内容的掌握。体育课中的教学模式也不是一成不变的，如果在课堂中发现有些学生表现较好，也可以让他们进行示范，这些活动的安排也要视具体的教学内容而定。

三、教学组织纵观全局、细致入微

　　纵观全局是指在教学组织上要视整节课学生的学习需要来制定教学组织策略，如有些简单的动作要以学生多加练习为主，则教师需要安排学生进行较多的练习次数，练习几组之后，可以集合一次，教师给予点评，尤其是对于学生普遍易犯的错误，老师要及时统一纠正；对于一些较难的动作，则可以多一些教师领做的环节设置，并且还要安排好教师领做的示范位置，要保证全班同学都可以清楚看到老师的动作；此外教师也要合理的利用镜面示范、镜面示范和背面示范，保证学生学习的简便性。

　　细致入微则是指不管教学组织形式如何，都要在组织学生练习之前讲清楚学生练习前的位置，学生练习后的站立位置以及学生在练习中的路线，让学生对整个练习流程做到心中有数。此外，对于较为复杂的组织形式，教师应在课前挑几个较灵活的学生，给他们讲解清楚组织的形式、流程，在课堂中让这几个学生为全班同学做示范，直接的观察会比教师反复的讲解效果好。

　　值得自己思考的问题：

　　对于三（1）班，总是有几个调皮捣蛋的孩子，对他们的管理一直以来是我教学中的一大难题，但是又不能对他们放任不管，为什么在别的课中，他们会乖乖的上课，而在我的课中他们会发生各种状况呢？对于某些学生的课堂管理是我亟需解决的问题，接下来我会继续探索课堂的有效管理方法。