12月份教学反思

　　12月，有一个重要的西方节日，那就是圣诞节。英语课程，就课程本身来说，有一项重要任务就是让孩子感受西方文化，因此，本月的英语教学围绕“圣诞”展开。

　　圣诞歌曲比较常见的有“We wish you a Merry Christmas；O Christmas tree；Jingle bells”等。这些歌曲孩子在一年级的时候都已经接触过。曲库必须更新！于是我的教学内容定成“Santa Claus is coming to town”。这首歌我以前没有接触过，也没有听过，但很流行，你甚至可以在大型商场里听到这首歌的循环播放。而正是这首歌，让我发现至今我的英语教学中存在的一个大问题！后文将会提及。

　　歌曲难度较大，我自身在学的时候也耗费了不少时间。所以我必须对歌曲进行简化，否则孩子很难掌握。在歌曲简化这一点上，我已经很熟练了。首先是拆分歌曲，学生整体感知歌曲过后，我便分课时分部分进行细化教学；其次是找出歌曲中的连读和弱读（甚至不读）的词块；最后便是动作及“怪”语音语调的教唱。用这样的教学方法使得孩子在学歌的时候着实轻松了不少。

　　由于孩子对连读和弱读有了一定的感知，因此在逐句模仿歌曲的时候相对比较容易，让我感到还算满意。但好景不长，一周半以后，我问有谁会唱这首歌的时候，几乎无人应答！或许这并不是一个很严重的问题，因为这首歌本身很难，并且低年段英语的教学目标是以语感启蒙为主，只要孩子快乐，在课上能张口唱，回家听，有一定的英语积累便可。但是我还是觉得不对劲。语感启蒙和能唱英语歌不冲突啊！

　　很快，我便思考出了答案！一周两节英语课指望孩子能学会唱一首难度适中的歌？这对于大部分孩子来说还是比较困难的吧！如果真的要他们会唱，也不难，那就是保证孩子回家坚持听歌。而问题正是出在“回家听歌”这一环节上！而我要负起大部分的责任！究竟有什么样的问题呢？存在的问题大致如下：

　　一、家长的懈怠。下班迟不放；没放在心上；（爷爷奶奶）不会放；

　　二、孩子的态度不认真。说没时间；说家人不帮他放；

　　三、孩子缺乏听歌自学的方法。一直处于范听状态，效果太差；

　　四、其他原因。电脑坏子；

　　其中最主要的原因就是“孩子缺乏听歌自学的方法”。曾经我看到过这样一个结论：“范听是没什么意义的。”范听和用心听是两回事，而大部分孩子还处于“范听”状态，亦或是没有含金量的跟唱。这些仅仅只能让孩子会哼调调，而不是会唱歌。这也是为什么，遇到难一点的歌，孩子们都没办法唱出来了。当然，其他原因也共同影响了教学层面的效果。

　　发现问题后，我第一时间就行了弥补，先教孩子们怎样去学会一首歌。大致需要这样的一些过程：知己—思索—听歌—更新。知己与更新不断循环着。当然，这是我自己的一些思考，我还需要关于大脑记忆相关领域的理论支撑，在不断的学习与摸索中去发现更适合孩子的记忆和学习方法。而对于其他原因造成的效果不理想，我则会进行歌曲评价制度的改进，让孩子自主的重视起来，进而让家长重视起来。