发布人：杨琳琳  发布时间：2019/1/4 16:25:54

 

多媒体技术在个别课例中的运用

某些抽象的学习内容，如果不借助实物或是工具，学习起来总会耗费更多的时间和精力。有些观察对象我们可以借助媒体“搬”到课堂中来。新技术、新媒体本身具有音像结合的特点，能够使课堂教学显得更加生动形象。它能使课堂教学过程更加优化，从而使得课堂教学效率得到极大的提高。但是在何处使用媒体，如何使用媒体，都是值得思考的问题。

1、用于资料搜集

新技术、新媒体之网络平台的应用是科学教学的一个重要手段，应该得到广泛的应用和推广。我在教学《气候类型》时，充分让学生运用网络平台，搜索世界各地气候类型，并且通过几个小视频学习，不同气候类型的温度、降水、植被特征等。再通过小组探究，综合意见和建议，最终形成对气候的宏观认识。

2、用于重难点突破

教师在教学中应运用多种教学方法、通过多种手段帮助学生观察相关自然现象、理解知识、认识原理或成因，以便较准确的反映客观事实，增强模拟实验的实效性。比如教学《地球的自转和公转》等抽象的地理知识板块时，可以通过多媒体技术——VR、css3动画模拟（如图4：css3太阳系行星公转模拟实验）等形式，做模拟昼夜、四季变化实验，了解昼夜和四季的成因是地球自转和公转的结果；知道地球自转和公转的方向和形式，以及与太阳、月球的位置关系等。

（图：css3太阳系行星公转模拟实验）