品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。《中秋与重阳》，这篇课文围绕团团圆圆过中秋、神秘的月亮、尊老敬老过重阳三部分内容进行叙述。

　　　  第一课时，我通过中秋节的活动，让学生了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知识，培养科学探究的兴趣。课堂上，利用图文并茂的多媒体课件再次将学生带入团团圆圆过中秋的情境中，继而了解中秋知识，感受中秋的气氛；七嘴八舌话中秋，注重生活性。让学生联系生活实际，说说一家人是怎么过中秋的？逐步深入，进一步感受中秋家人团聚的欢乐，了解家乡中秋风俗。搜集相关资料，了解我国其他地区的中秋风俗。让他们再次身临其境般地感受月球。通过说一说、写一写、看一看等各种形式来激发学生对中秋、对月亮、对生活、对科学的热爱。

　　　  其中有关月亮的知识是孩子们最感兴趣的，也是他们最难理解的，我先用绘本故事《爸爸，你能给我月亮吗》激发孩子们了解月亮的兴趣，其实月亮对于二年级的孩子来说不大了解。我课前布置孩子去搜集资料，然后通过视频很直观生动的帮助孩子了解。很多孩子都告诉我在搜集资料和看视频的过程中，感到很惊讶，因为他们的心中还保有一份童真，有的孩子真的相信，月球上是有神仙的，至少觉得月亮的颜色是黄色的。很难相信，真实的月球是灰蒙蒙光秃秃的。

　　　 接着，请生模拟做光的反射实验，让学生学会运用科学小实验的方法进行探究活动。，使孩子们理解为什么月亮会阴晴圆缺。最后再通过世界第一登月人和中国第一登月人的相关图片，激发孩子们去探究月亮的信心，激发对科学的兴趣。

　　　  不过，情感渗透不够到位是我这节课存在的问题。传统节日往往是团圆的节日，读了与中秋和重阳相关的诗句，但是由于孩子年级还小，对诗句的理解很难深入，可能浅显易懂的绘本故事或者真实的生活场景和经历，更能触动到了心底那根对亲人思念的弦。所以课堂上的教学要进入孩子的内心，还得从孩子的生活入手。