发布人：王千慧  发布时间：2018/1/2 15:38:38

常言道：没有规矩不成方圆！常常听到身边的体育老师说起学生的体育课堂常规问题，对待课堂每个人都有自己的一套见解和看法。不谋而合的是他们大都告诉我好的课堂常规是从一年级就要开始训练和要求才能形成的，就是说要想拥有有规则有纪律的课堂不是一朝一夕的事情。我们常常说抓常规，除了一句口号和几次没有计划的整顿我们要做的其实还有很多，其中反思就是必不可少的，下面我将我任教以来遇到的一些课堂常规问题整理出来，便于自己在今后的课堂常规问题上对比与思考。

  任教的班级中遇到最棘手的几个问题：

1.上课了，开始有学生过来说“老师我要上厕所”，接着我要上厕所的声音此起彼伏。有的时候甚至会出现一个班级一半以上的孩子都要去上厕所的现象，我只能无奈的让他们两两有序的去，同时提醒一下下次课前解决个人问题。然而头疼的是下节课来了，又会出现这样的情况，他们的理由还每次都不一样，有时说下课忘了，或是下课写作业的。。。。

2.还有一个班级常常会出现打架情况，他们甚至不分场合，不管是平时上课还是有老师在听课，课堂上互相告状，搞不清楚谁是谁非，处理不了也浪费了课堂的时间，有时碰上老师来听课，我课前和他们打招呼，互相之间多一些谦让不要为一点事情互相打闹告状，有什么问题下课说，可一旦上课了该干嘛还是干嘛，于是又不得不浪费几分钟处理他们好几对“打架、吵架”的事件。

3.另外一个班相比之下懒散，随便，完全无视老师的存在，任你一次次整纪律，仍然转眼就又出现乱讲话，该干嘛干嘛的现象，这个班级的孩子积极性很高也很活泼可爱，就是常常会兴奋过了头，而且不是个别现象，这个班可以达到只有个别几个孩子能做到按老师的要求练习与自我管理。表扬和批评都用过，反思还是没有一套专门系统的对策才导致学生规则意识没法定型和自动化。

  对于小学科老师来说，本身坐班时间少，往往一节课赶着下节课，遇到孩子出现的问题，我很想花更多的时间去耐心的处理然而苦于缺少时间和精力，他们犯了错误，我只能点水般提示下，或者有时还会简单粗暴的叫喊凶，却没有机会真正静下心来处理和解决这类问题，上课到现在我也不敢说哪个班级的自我管理变得越来越好了，我只能归结为是我自己根本就没有一种“惩罚和处理”方式让他们哪怕“一点儿”意识到我以后不能这么做或我这个时候应该干这个，而我以为只是口头简单的提醒是起不到根本效果的。然而工作时间长了，又渐渐有了不一样的心里体会，慢慢觉得其实孩子不是教出来的，在书上读到过一段话，不当的教育只会限制孩子变好，很多时候，润物无声的善意更能给人带来意想不到的感染力和变化。我们还是静待花开吧！