桐桐上课的第一天就表现出了与其他小朋友的不同，是班级几个一开学就喜欢趴在桌子上的其中之一，当天放学的时候，就准备找家长谈一谈，后来妈妈那天没有来接他，而是孩子的奶奶过来的，我就简单的说明了一下孩子在学校的表现，希望奶奶可以回家转告妈妈，到时妈妈能够积极与我联系。晚上妈妈第一时间联系了我，向我询问孩子具体的表现情况，我将他不太能够集中注意力，喜欢趴在桌子上的问题与妈妈进行了交流，并说明可能一开始常规方面还没有适应，需要一段时间，也希望在妈妈那里能够更多地了解到他这方面的情况。在接下来的一段时间里，妈妈会不断的关注孩子在学校的表现，并做出了很多的努力，现在的桐桐虽然还会有偶尔的注意力不集中，但是已经进步的非常多了。记得在召开第一次家长会之前，采集了很多班上同学的照片，就采集到了他很多课上趴在桌上的图片，思考再三，最后还是决定不将这些照片放到家长会制作的幻灯片里面进行播放，以免打击家长的积极性。

　　妈妈的做法：

　　1、　　　　  我们班级实行了家校联系本制度，上面是孩子记作业的地方，更是家长记录孩子在家表现的过程，桐桐妈妈每一次都是写的非常认真、非常细致的一位家长，妈妈在上面具体描述了孩子做作业的过程，以及完成的情况，也正是在家校联本上面，我发现了他的优点，那就是有创意和想法。

　　妈妈细致的记录，让我更加了解这个孩子。

　　我的做法：

　　1、一开始给他安排了一个非常微小的工作，一节课下课让他提醒孩子下一节课什么课，请大家做好准备。希望他能够通过这件事情提醒自己集中注意力，当天晚上就询问了孩子针对这件事情的感受，妈妈说孩子很开心。接下来的两天孩子做的并不是很好，经常忘记提醒，慢慢的我会提醒他注意，结果就越做越好。

　　2、接下来的带队任务，是他不断进步的更有利因素。首先孩子有比较好的自身因素，个子高，声音响亮，比较适合带队。

　　孩子的进步：

　　激发起了孩子内在的力量之后，我发现一切的事情都变得简单了，孩子自身迸发出的一个个亮点，总是能够给我带来意外的惊喜。

　　1、对待工作认真负责，老师平时关注到的点，他在管理的时候能够像老师那样细致，甚至更细致，通过妈妈的反馈了解到，孩子对此非常的感兴趣，认为是比较重要的事情，要好好做。

　　2、最让我感动的一件事情是：老师正在批评班上一个表现不好的孩子，桐桐举手说：“老师，今天早上跑步的队伍是他带的，他表现得特别好，应该表扬！”他能够看到其他孩子身上的闪光点，心灵一定是美的。

　　就像我一直坚持的那样，我希望孩子每天看到的是我进步了多少，而不是我比谁更强，从开学到现在，我看到了很多孩子的进步，这让我觉得无比开心。另外我也看到，一个孩子能够参与到班级的管理当中，那么他的归属感、责任感会激发他向上的力量是无穷的。