发布人：王燕  发布时间：2017/10/26 16:17:45

著名科学家爱因斯坦曾经指出：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”数学语言发展水平的高低，在一定程度上影响着数学思维的发展。加强学生思维活动的条理性、语言表达的准确性、完整性，对于准确掌握数学知识、提高教学效率具有不可估量的作用。培养学生的表达能力往往被顺理成章地认为是语文教师的责任，其实语文学科和数学学科语言表达训练的侧重点不同,语文学科要求学生表达的内容更形象、生动,数学学科要求学生说话更准确、逻辑性强。作为数学老师不能依赖语文老师对学生语言表达的培养。我们也常会看到语文表达力好的同学不一定数学表达力就好,因为两者的表达是两种不同思维方式的结果。前者偏重于形象思维,后者偏重于逻辑思维。可以说数学语言表达能力的培养即是对数学思维能力的培养。

一、培养学生兴趣，激发说的欲望

兴趣是最好的老师，学生对一门课有了兴趣，激发起学习动机，学生才会主动去学、乐于去学。有了兴趣，学生才会全身心地投入到课堂中，积极思考教师提出的问题。一年级学生的身心还在不断发展中，注意力还不够集中，如果学生对这门课没有兴趣，学习的效果以及质量将大打折扣。因此，要用一些方法来培养学生对这门课的兴趣，激发出学生表达自己的欲望，从而逐渐培养学生的数学语言表达能力。

（一）合理运用情境，体会说的乐趣

学习的背景材料是学生入门的基础，只有当学生对学习的背景材料感兴趣，他们才会主动地参与学习。教师应以学生已有的生活经验和感受为出发点，把他们经历过的或能感受的小故事、小情景、小游戏等“生活经验”作为教学内容的背景材料，设计“不平衡”的问题，引起认知冲突，激发学习兴趣。

如教学《比一比》：

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