《植物的生存需要》教学反思

　　什么叫做植物？植物是生命的一种形态。既然是生命的一种，那植物就会像我们小朋友一样会慢慢的生长。那么植物在生长过程中需要什么呢？

　　植物需要水、需要阳光。小朋友其实都知道。在日常生活中，他们总是能够发现像这样的科学现象：花儿需要浇水，小植物需要放在阳台上才能生长的健康。其实一年级的小朋友观察力课时很强的。他们往往能够在生活中发现很多的现象，只是他们缺少的是表达的机会和提问的勇气。所以在一年级的科学课堂上，对孩子们的科学思维的发掘是最为重要的。需要在课堂上给他们提供大量的表达自己意思的机会。

　　随之而来的是我对孩子们的这种看法的质疑，为什么你的这个观点就是正确的呢？植物一定需要水和阳光才能生长吗？我们可以质疑孩子们的想法，但是绝不能一票否决他们。所以，在这个环节中我需要的孩子们对自己想法的证明，需要他们能用实验来证明。其实就是一个简单的实验设计。一年级的孩子们对实验设计非常的陌生，但他们有很多的鬼点子。虽然面对着老师的质疑，但是大多数的孩子选择了自己用自己的办法来证明。

　　“选择两个一样的植物，一个放在阳光下，给它浇水；另一个就放在家里，不给它浇水，然后过几天看一看”。这个方法是所有的方法里最好的一个。这让我很吃惊，看来一年级的孩子还是挺能想的。最后通过我的转述，那就成了一个名符其实的实验设计了。好吧，你们击碎了老师的质疑。

　　《植物的生存需要》这节课的知识点其实就是知道水和阳光对植物的重要性。如果光讲知识的话，我认为就没有必要讲。学生在生活中早就知道了。老师讲的话也就是1分钟的事情。关键在与从学生发现的这样一个现象出发，能够在课堂上给他们一次科学探究的尝试。也许他们并不知道什么是探究，但这样的过程确是在无形中给孩子上了一堂关于科学探究的课。

　　当然，我自己在课堂细节的处理上还是有待改善，也希望自己能够及时的查漏补缺，让科学课堂深入孩子的心。让他们喜欢上我这个“实验老师”。