如果可以更好（9.2-9.8开学第一周）

　　老班说过这样一段话，让我想了很多。

　　“有的人‘知道自己知道什么’，有的人还‘知道自己不知道什么’，绝大多数人都‘不知道自己不知道什么’。人认识的扩展，取决于不知道的，更取决于不知道不知道的。改善这种状况，需要我们有见微知著的持续的学习能力，需要我们找到可以学习或可以帮助我们学习的良师益友。”

　　这段绕口的话初读来就觉得很有道理，细细想来更是如此。反思，不断地进行自我反思，我觉得是最快地一种慢慢把握自己知道什么和不知道什么的方法，更是可以帮助我们发掘新的成长起点。

　　开学一周的忙碌的节奏在周末中稍稍放慢，一周开学生活的紧绷的神经也在周末中稍稍松弛。放松的状态让我更想去慢慢细细回顾每一天！我会想，这一周，可不可以更好？如果可以重来一次，如果可以让这一周过得更好，我会怎样去做？

　　第一周的班主任工作感受总结：细腻、充实、成长

　　我很庆幸开学第一天的下午我就记住了我们一四向阳班22个孩子的名字并且能够一一对上号！班主任会处理各种琐碎的事情，更需要一个细腻的心，自我感觉我的心思还不够细腻，需要不断地打磨。在这一周，为了让自己的心思更细，我力求做事的时候尽可能做到更好，减少别人的麻烦。如收钱，在收完钱后我会按照收费项目一项一项地分好，用夹子及便签贴弄好！为了数起来方便，我会将零钱凑整弄好放到一边便于点数确认。在别人看来是理所当然的事情，但对我来说还是挺有挑战的，我了解自己是一个情感比较细腻但行为不细腻的人。这一周给自己这些杂事处理方式以“满意”的评价，继续保持。

　　我原以为我可以自信地觉得我已经大致了解了孩子的基本个性，是内向、外向；是活泼、安静；是好动，喜静……但与家长的交流以及家长给我的信让我深深地给自己的这些大致印象打上了大大的“？”。

　　尊敬方老师：

　　              很荣幸**在分班的时候能够分到你的班里。当新生家长会那天听校长介绍你时，真有点不敢相信我刚刚见到的那位温柔漂亮的老师，竟然是南师大的高材生，当时心里不由得就非常开心；通过这几天的观察证实我当初的选择是正确的，（**爸爸一直想让她上致远外小）陶小的老师们都很优秀，而我们的方老师更棒！

　　     前几天看到你在2号那天写的日记，看著看著我的眼睛也模糊了。眼前浮现出一个小姑娘好辛苦，好无助的感觉，让人好心疼。看到你每天从早到晚为了我们的宝贝操劳，真的，有时都有一种不愿打扰你的感觉。今晚星期六，都晚上10点多了，您还在忙，这些我们都看在眼里，记在心里，老师你辛苦了！在我的眼里，你也还是孩子，不管哪方面你真的很优秀！

　　      人和人能够相遇是一种缘分，**的性格特点相信经过一段时间的相处，老师也会慢慢了解到。在这儿，我先借鉴一下幼儿园老师对**的评价，老师说：“你是一个自尊心很强的宝贝，就像一个快乐的瓷娃娃！纯洁无暇！和你说话声音都要轻一点！”是的，**特别听话，也很敏感，从小到大做事非常认真，说话算数。别人烦孩子不听话，我反而觉得孩子太听话。**在对别人不熟悉时不会主动的（巨蟹座），一旦相信你啦，你就会发现其实她很可爱的。

　　     祝方老师工作顺利，天天开心！  （ 好久都没发过邮件，格式如有不妥，望老师见谅！）

　　我很感动于家长的理解与支持，感动之余我很惭愧。**妈妈跟我说有一天放学后孩子跟她在地铁上聊了好久好久，像憋坏了似的，迫不及待地分享在学校的一切。在第一周的相处中，因为**很安静，很少讲话，课前准备做得非常棒，有一年级小朋友难得的自律能力。因此在开学一周中我经常表扬鼓励她，我时常在想是不是我的这个举动进一步强化了她不讲话的行为？也许有很大原因是的。我的不断强化让孩子不断掩盖自己的一些需求，这还是源于我太相信自己对孩子的第一印象了。如果可以更好，我要带着更多的问号发展的眼光去观察了解孩子！

　　　  如果可以更好：细腻的工作、充实的准备、快乐的成长！

　　第一周教学工作感受总结：仓促、缓慢、喜悦

　　第一周教学工作，很仓促！我们班的语文课、故事会、经典诵读；一（3）班的品德与生活、汉字文化。种类比较多，加之开学第一周大家事情都比较多。所以开学第一周感觉开课前一天才能拿到教案，只能晚上处理完一些很棘手的事情后才能去把教案想一遍、把要说的话想一遍，把要准备的工具材料准备好。很仓促！

　　仓促中课进行的很缓慢，也许这不是一件坏事。开学第一周，课堂中还需要不断地提醒孩子注意课堂纪律、行为习惯，因此课进行地较为缓慢。当然，也有学校第一周就不讲新课，只进行常规教育的。

　　缓慢中收获喜悦。孩子们的适应能力很强，当然也不可能完全适应。通过各种新颖的教学设计孩子们上课的积极性注意力还是能被调动起来的，当然孩子本身就不能保持持久的注意力，这个我们需要承认并理解。但孩子学着慢慢掌控自己的注意力的时候，我们就该鼓励和表扬！

　　通过对我们班孩子的观察，大家几乎都不是零起点，因此课堂如何更好地把那些已经掌握的同学的积极性调动起来有待后续的观察与设计。还好，我们学校比较重视预习，如果能家长能坚决落实预习，那么课堂中孩子的表现应该是不用担心的，至少他们都有一个相近的起点——预习的起点。

　　本学期开始设计“故事会”课程，开学第一周设计了两节课，上了一节课。存在很多问题，需要后面的修改！很开心有这样一个机会，可以慢慢融入很多自己的想法，实施并得到反馈。开学第一周，我觉得自己最缺少的就是时间。需要时间来总体规划设计一下故事会课，不能总是零散地以每个绘本故事为个体，缺少一条主线来串联起来。

　　如果可以更好：避免仓促，提前准备好教学教案；花更多的时间思考主线，缓慢中慢慢收获喜悦！

　　如果可以更好……