结合实际教学对《管理的实践》进行的读后反思

                                                               --徐亚男

我阅读书籍首选就是符合自己“胃口”的书，还有就是实用性强的书，在读书的过程中自己会产生很多的联想，这些联想都是和实际生活有联系的，因为这样理解起来也容易，也乐于继续读下去，我通过阅读《管理的实践》这本书，我有了很多的感悟，读完之后我就想如果将德鲁克管理思想、管理理论运用到实践中，在体育教学活动中应用该思想则会使得教学管理活动更加有效、有序的进行。

彼得.德鲁克是现代“卓有成效”的管理思想家，其在1954年出版的《管理的实践》一书标志着管理学作为一门学科的诞生。德鲁克精辟的阐述了管理的本质：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’；其验证不在于逻辑，而在于成果。”德鲁克管理思想的核心是效果、是目的，德鲁克毫无疑问地将管理视为一种技术，将管理学视为一种技术认识论的产物。在德鲁克管理思想指出了管理就是实践，管理者就是实践者。管理者的实践是由其认知决定的，因此，管理者能否认知正确的管理思想对于工作成败至关重要。

我认为只有在体育教学实际情境中运用恰当的管理理论与方法才能使体育教学活动更加高效有序的进行。德鲁克管理思想中规定了管理者的五项任务就是：1、设定目标；2、组织；3、激励与沟通；4、评估绩效；5、培养人才。体育教师作为一堂课中的管理者，如果能够将这些任务在体育教学活动中切实的执行，那么其课程结构会更加系统，课堂效果也会大大提高。

1） 体育教学时间上的管理

德鲁克管理思想中指出一个优秀的管理者要知道如何分配时间。在体育课中，体育教师就处于一个管理者的位置，要对整堂体育课进行管理，要知道在整堂课中如何合理的分配时间。因此在体育课中要严格控制好事件，将教学内容按照预定的教学计划进行实施，尽量不要将本节课的内容拖延到下一次课，否则如此恶性循环，就会使上课的效率降低。

体育教师应该在进行教学之前就制定一个详细的课堂计划，充分利用每一分钟，首先要先诊断自己的上课时间（记录时间的耗用情况），如体育课的开始部分首先是排队整队、检查服装、安排见习生，向学生介绍课堂内容，虽然这是一个简单的过程，但是一不留神，时间就会用去几分钟。怎样从一上课开始就进入状态，合理安排各部分、各环节的时间，这就要看教师的管理水平了。

2）体育教学内容和方法上的管理

在体育教学过程中，教学内容的难易程度往往会影响学生学习的兴趣，再加上学生的基础不同、个体差异、兴趣爱好、接受能力不同等等，都会影响教学的效果。体育教师应从管理者的角度来研究学生的动机，让他们发挥积极性并参与管理，实现自我，满足要求。

德鲁克管理思想中讲到“不论一件被拖延的事在以往有多重要，一旦被搁置，然后再回头去做都是一个非常严重的错误”。所以我认为体育教学过程中也应秉承这一观点，本节课的教学内容尽量在本节课内完成，比如学习一个完整的篮球动作，如果由于体育教师对课堂管理不到位，不能依据预定的教学计划完成这堂体育课的教学内容，也就是说下课时间已到，而教学内容尚未完成，如果将这节课的教学内容拖延到下次课，一方面会导致学生技术学习不扎实，两节课学的内容联系不起来，技术动作学的不到位，影响学生的学习效果，另一方面也会挤占下次课的课堂教学时间，这样的体育不得不说是一节失败的体育课。 因此在实际教学中要时刻运用各种管理手段和方法，使一堂课能够顺利的完成。

3）课后要适当运用奖励与惩罚

德鲁克在《管理的实践》一书中指出，绩效本身就是激励，帮助成员达成其目标，让其看到自己的价值和成长，这本身就是对成员最好的激励。尤其是在体育课堂中，需要学生完成一定的教学任务，此时教师主要是作为一名指导者。在学生完成教学任务的过程中，对于学生的表现，体育教师则可以适当的运用奖励与惩罚，这是维持纪律、进行课堂管理的重要手段。对于奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。

4）及时的反馈与评价

德鲁克管理思想中的目标导向，客观管理原则，对体育教学评价尤为适用。体育教学的整个过程都是在目标的指引下进行，并且最终的教学要实现既定的教学目标。

德鲁克管理思想指出，目标管理就是管理者与成员一起设定客观标准和目标，让他们靠自己的积极性去完成。从而让成员实现自我评估而不是由外人来评估和控制。在体育教学中可以充分利用这一点，教师与学生制定共同的目标，让学生积极主动的完成，并让其根据预先制定的标准进行自我评估。

德鲁克管理思想提出，衡量标准对于整个组织的绩效和个人绩效至关重要。教师要针对每个学生的情况制定相应的衡量标准，从而合理掌握每个学生的发展水平及达到的程度，并作为最终判定学生学习效果的重要方面。

总之，我认为一个学生体育成绩差和不合格,除学生个人因素外,教师的管理行为对学生成绩有很大影响,甚至可以说正是怀着强烈责任心的教师导致部分学生在教学和练习过程中的失败。因此教师在体育教学过程中一定要及时反馈自己所采用的管理行为对学生产生的影响，从而作出调整，选择最佳的管理方法。