《窗边的小豆豆》读后感

第一次阅读《窗边的小豆豆》是在大一的时候导师建议我们看的，第一次阅读这本书，感受到其中满满的爱和宽容，甚是羡慕。而当时因为刚踏入大学校园，对于自己的专业还没什么系统的概念，读这本书还没能很好地结合教育方面的理论，转眼间，已然步入工作岗位接近一年时光，重拾这本书，比起之前的羡慕与向往，现在更多的是感触与深思。

这本书是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。 整本书让我们感受到的是满满的爱与关怀，没有打骂，没有惩罚，校长的宽容，教师的细心教导，妈妈的慈祥温柔，一切的一切，与我们在高唱素质教育的当今中国社会是如此的吻合。

小豆豆在的学校叫巴学园，这不仅仅是一个学校，而是一个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱、生活和成长，学会了在生命的别离中得到感悟。书里关于巴学园的校长、老师以及豆豆妈妈等人教育孩子的方法，对于我们已经踏入教育这个工作岗位的教师们或者说未来的妈妈们来说是十分值得学习的。下面我将就这本书关于教育方面谈谈我的启发。

首先，让我特别感动的是面对别人眼中的问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼......校长和老师不仅没有对其投以嫌弃异样的目光，校长甚至还安静地在办公室里倾听小豆豆诉说了四个小时，这是需要多大的耐心和爱心。小林校长小心翼翼地呵护自己的学生，用爱和关怀帮助孩子去掉自卑心理。在巴学园上学的孩子们可以再校园里的围墙上、地板上尽情地图飞机、画音符，画出他们的心情，或许你会感到疑问：这不就是破坏公物的表现吗？如果这样想的话就错了，这些孩子画完之后还要全都把他们画的清理掉。因为清理是一个非常浩大的工程，所以孩子们除了礼堂的地板，他们不会再在任何地方乱写乱画。而在我们中国的学校里，当出现类似情况的时候，老师或许第一时间会先找出谁乱涂乱画的，然后加以批评教育，低年级的孩子就是出于那种想象力特别丰富的年纪，他们的图画是他们创作的表现，是他们对这个世界的看法的体现，大人们如果一味地制止、扼杀，这是削弱其想象力的表现。教育的目的是为了育人，从学生的角度教育学生，以教人为先，在其中传授知识，这种方式是遵循自然的，有利于儿童的身心健康发展的。学校作为一个小群体，具有一定的社会性，我们只有将学生看做一个独立的个体，学会站在学生的角度看待问题，才能更加全面地剖析问题，而不是遇到问题之后无谓地抱怨与苦恼，或者用消极的心态面对问题本身，这样不仅不会从根本上解决问题，而且更加剧问题的严重性，慢慢地陷入一种恶性循环中。

其次，在教书育人中尊重学生。在高唱素质教育口号的中国的今天，我们强调以学生为中心，注重孩子综合能力的培养，教师不再仅仅是一个传道授业解惑者，应该向一个引导者转变，老师不再是一种权威的象征，学生和老师的地位是平等的，教师更多地应以朋友的身份活跃在群生群体中。书中小林宗作先生因为一位老师在上进化论知识时随便问了高桥君：“有没有人还有尾巴呢？高桥君，你有没有呢？” 因为，一般孩子身体上没有任何缺陷，即便老师问有没有尾巴，也一点不会在意，但高桥君是一个侏儒，小林先生在开运动会的时候，特意设计了适合高桥君的项目，让他取得了第一名。上大三的时候曾经听过台湾嘉义大学的特殊教育系的陈明聪教授的一次报告，让我对“特殊教育”这个概念有了一个相对比较系统的了解。我们在以后的工作岗位上，或许难免会出现这样具有身心障碍的孩子在我们的班里面，我们应该怎样保护这样的孩子幼小的心灵不受伤害，让他们像其他孩子一样不受异样的眼光在自己的班里正常地学习、与同学们交往？看到小林宗作先生这样的良苦用心，我感受到每个孩子都是天使，我们都应该保护每个孩子纯洁的心灵，让他们健康茁壮地成长。面对班里有个别有着生理缺陷的孩子，我能做的应该是为她创设一种相对温馨的氛围，让其他正常的孩子以平等的眼光看待她，同她交往，与她合作，并且做彼此的小伙伴，减少内心的孤单，获得和同龄孩子同等的尊重。做的好的地方在班里大加表扬与赞赏，对于做的不好的地方我们就多鼓励鼓励她，鼓励她下次做得更好！

再者，我觉得小豆豆妈妈是个特别好、特别称职的妈妈，面对这样一个“与众不同”的孩子，妈妈没有责骂过孩子，总是以一种宽容的心态对待孩子，这对于小豆豆的一生来说，都有着十分重要的影响。在学校能够有着校长和老师们的爱，在家能有妈妈的母爱包围，在一个随时随地都充满爱和关怀的环境下生活、长大，这样的孩子会始终保持一颗感恩、宽容的心对待周围人，也会影响她的一生，所以黑彻柳子能够拥有如此成功的人生与其生长的环境是有着不可分割的联系的。我们现如今貌似过多地夸大了学校教育的重要性，其实不然，孩子的行为习惯、性格特点很大程度都受之于家庭环境的影响，而这影响来源的核心更取决于母亲，母亲不仅仅是给以孩子爱和温暖的港湾，更是帮助孩子树立正确的人生观、价值观的重要纽带。试想一个没有耐心培育孩子的母亲与外人一样面对自己孩子出现的“另类”行为，只是无谓的苦恼与指责，长期处于这样的相处模式中，孩子自然会变得“另类”，让人难以理解！而解决此类问题的唯一方法就是静静地等待，我们都会说“静待花开”，而在实际事实的过程中，难度其实非常大，因为你不确定孩子的“花期”何时会来，或许短暂，或许久远，母亲要给孩子创设一种温暖舒适的氛围，小豆豆的妈妈做到了，并且女儿在自己人生的道路上绽放了自己最美的花朵！

最后，我想说的是，教师的专业知识固然很重要，但是在当今社会，改革的教育却变成了“分数至上”的教育，分数对于学生来说是如此重要，但是我们却渐渐忽略了对于孩子道德教育方面的教育。做人的道德是一个人最起码的素质，如果连这个都还没有，那做一名合格的小学生难免有些牵强，而这就要求我们教师要有良好的师德风尚，注重孩子道德品质的培养，教师本身要有高尚的品德，才能有可能教育好学生，才能在平时的学习生活中潜移默化地影响学生、教育学生。