《声音》教学反思

　　非常荣幸能够参加这次的建邺区新教师展示课的活动，我也很高兴向其他学校的科学老师展现自己学校的科学校本课程。这次的展示课我上的内容是二年级的最后一节课——《声音》，主要和学生一起讨论的是声音的产生。

　　首先谈一谈自己的教学设计，我是严格按照自己学校的校本课程要求来进行教学设计。即：观察现象——提出问题——作出假设——设计实验——实验过程——得出结论。观察现象，我让孩子们用自己的耳朵去听一听各种各样的声音。孩子们自己提出了问题，他们问为什么自己会听到声音；声音是怎么产生的？接着是孩子们对自己问题的假设，这个环节有点困难，因为孩子们对于这方面的知识还是接触的不多。是在我给了他们提示的情况下，才能够完成自己的假设。实验的设计环节，是孩子们对传声话筒制作的一个设计以及该怎么样去玩，进行的一次大的交流。最后经过孩子们自己的努力，他们得到了自己的结论：声音的产生和振动是有关系的。

　　一节课下来，首先我认为在课堂气氛上已经达到了我对这节课的一个基本要求。我希望孩子们在我的课堂上，更多的是度过了一个快乐的探究过程。很显然，通过孩子们的表现与反应，他们是非常乐意的。基本上在每一个教学环节上，我都能够抓住孩子们的每一次积极发言。在这样一个类似于综合实践的一节科学课上，孩子们的每一句话语都是值得老师去点评和交流的。比如孩子们在说不出振动的时候，他们都会去想到去用一些自己熟悉的字或词来形容自己的发现：麻、疼、抖动......

　　说一说我做的不到位的地方吧，和传统教学的冲突我想只是课程理念的差别。我只是谈一谈自己在这节课上出现的一些问题。话说的不清楚是一个大问题，孩子可能难以理解我说话的意思，这和我对低年级孩子的内心世界抓的不深有很大的关系。这也影响到了我的教学设计和过程。还有就是自己对这个教材的把握不是特别的大，主要还是我选择的是二年级的内容，加上这帮孩子是一个第一次上科学课的班级，所以基本的套路孩子们还是不太熟悉。最后就是孩子们一些错误的观点提出，我可能不敢去正视，总是一笔带过，忽略了孩子们的想法。这需要我在以后的教学实践中去累积自己的经验。

　　 最后，对这次的孩子们说一声谢谢！也希望以后有机会能够再给他们送去一节快乐的科学课。