何为“生活力”课程？在教育科学领域中，首倡“生活力”的应该是陶行知先生，他在1926年就提出：“学校必须给学生一种生活力，使他们可以单独或者共同去征服自然，改造社会。”因此生活力课程不是生活课程，他追求的是儿童的应然生活方式以及在课程活动过程中学生获得的生活体验。

我校经过系统筹划，于2015年9月正式启动“生活力”课程。每次“生活力”课程的活动分为三大步。第一步，从亲子共读学校提供的《活动指南》开始，理解课程内容，进行主题活动。第二步，学生家庭自主设计活动过程，低年级学生在家长帮助下制定计划，中高年级孩子开始独立制定计划，完整地体验从制定完整、详细的计划到具体实施的过程，整个过程家长予以指导，但绝不代办，并且由家长拍照记录过程。最后是反馈环节，学生自我评价，说说自己的收获和不足，也可以说说活动中的心情；再由家长留心观察，全面地评价孩子本次课程内容的达成情况，同时也提出进一步的期待。

9月12-13日，我校三、四、五年级的孩子开始了第一期“生活力”课程，本次活动课程内容是家庭生活体验之学会整理，以全面提升孩子的规划能力、归类整理能力、动手实践能力，要求每位孩子学会整理自己的房间或是父母的房间。本次活动得到了三四五年级全体家长的积极支持，家长们纷纷表示：孩子在整理的过程中给了家长很大的惊喜，这是一项非常有意义、非常有价值的课程，家长会全力配合！让我们一起来看看孩子们这次难忘的生活课程体验吧！（信息员 王蓉  杨琳琳）

第一步：我的计划

第二步：整理房间

第三步：交流与评价