19奇妙的国际互联网（一课时）

教学目标：

1.  能把课文读正确读流利，并知道互联网的奇妙之处。

2.  能理清课文结构，知道文章从哪些方面介绍互联网。

3.  了解文中加引号词语中引号的作用。

4.  在对比阅读中初步了解“读者意识”，并通过对第二小节的研读，感受文本语言的简单有趣。

5.  通过写辩词这一言语实践活动，培养学生思维的逻辑性及创造性地运用文本语言的能力。

读课文，读出“奇妙”

1.课题中的关键词是哪个？揭示：题眼（写在课题下方）

2.今天我不用一般的方法来检查你们的朗读。请你打个头阵愿意吗？读一读能表现互联网很奇妙的语句，一句两句三四句随便你！

●“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

A读到哪里最吃惊？

B这里有两个词形成了鲜明的对比，找一找：“几秒钟”，真短；“万水千山”，真远！

过渡：头阵打得不错，奖励你一个机会，推荐一个同学来读书。

●比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。

A知道悉尼这个地方吗？出示航班信息：

坐飞机从北京到悉尼，今天中午12：55起飞，到明天上午9：30才能到。知道了这些信息，再读读这句话，有什么想说的？

●我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。

A“咫尺”是多远呢？

出示解释：周朝规定8寸为咫，10寸为尺，咫尺在8-10寸之间，大概20厘米，你们文具盒里一把尺子的长度。

B出示：远在天涯 近在咫尺