《给物质加热》教学反思

　　“创新是一个民族的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着知识经济时代的到来，社会的进步和科技的发展，创新型人才的需求越来越高。培养学生的创新意识和能力是时代的要求，也是实施素质教育的根本任务。作为基础教育——小学教育，上好科学课和开展好科学活动，无疑是实现这一任务的最好途径

　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。观察现象——提出问题——作出假设——设计实验——实验过程——得出结论。这是我们需要完成的目标与过程。现将自己在四月份家长开放日上的《给物质加热》的一点反思谈一下。

　　首先是我自身教学状况的反思：本节课我是以学生为主，我说话的时间很少，大部分时间都是学生在说，我想这是符合我的上课逻辑和预设情景的。新课改早就提出学生是课堂的主体。更何况在科学课上。我针对学生的回答还是能够做到即讲即点评的。对于学生的合理回答，我能够给予溢美之词；学生的一些不太合理的提问与回答，我也不刻意避让，争取关注到每一个孩子。

　　在学生的学习情况上，我想大部分的学生还是能够知道自己在课堂上做什么的。一（3）班的孩子纪律是非常好的，加上那天自己的父母坐在自己的教室里，他们的表现还是很好的。尤其是余奕瀚，平时表现总是理想，但是那天的表现真的很让我吃惊。说明他还是很重视这节课的。加上孩子们本身很喜欢做实验，喜欢实验课，根据那天的实验记录单的情况展示：这节课我对学生的预期值是达到了。

　　我在这节课上主要是让学生参与了科学探究方法的全部步骤 。在教学方法上，我也是基本达到了学校对于科学课堂的要求，合作交流、动手实验几乎是贯穿了整节课。课堂研究的事物也是紧紧联系了生活，让听课的孩子与家长并没有感觉到课堂是陌生的。都是贴近生活的。

　　最后谈一谈通过这节课我的收获，就像刚开始说的一样：创新真的非常的重要。我在问道你有什么好办法能让冰块消失的时候，孩子们给我的答案让我感到很激动。因为五花八门的答案不仅让我看到了孩子们丰富的想象力，也让我明白孩子们时非常热爱科学，热爱我的课堂。当然我也有不如人意的地方，例如在实验之前没能统一好要求，导致了一些意外的发生。但我想这样那样的毛病会随着自己不断地训练渐渐消除，也希望以这节课来为以后的科学课增添亮色。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  张超