用爱心和耐心浇灌成长
自从十几个活泼可爱的孩子组成一个班级以来，大事不犯，小事不断。每天推开门，搞小动作、出风头……琐事一箩筐。俗话说：“国有国法，家有家规。”为了让这些没规没矩的孩子见识到我这个“班妈”的厉害，我不断和他们周旋、过招。打开记忆的闸门，往事中无数个滑稽的镜头、生动的细节，精彩的片断如此清晰地刻写在我的记忆中……
我班有一名父母工作忙碌，疏忽管教的孩子。他做事拖沓，无视纪律，对于应该完成的学习任务他总不能按时完成，还会找一些借口数衍。当时我很恼怒，总是批评和指责他，但是没有收到效果。有时，他还会将眼睛瞪得大大的，好像在说：“我就这样，你能把我怎么样？”经过反思，我知道面对这样一个性格倔强，具有逆反心理的学生，班主任必须要掌握适合他的方法，才能达到事半功倍的效果。于是，我决定与他谈一次心，拉近与他的距离，当我问起他以前的事情的时候，他表现得很热情，他最爱说的是以前做的那些调皮捣蛋的事，还有点炫耀的味道。我便问他这样做对吗？他笑着摇摇头，我明白了，他其实是明白是非的。后来，我又发觉他很爱在班级中起哄、皮闹、出风头，在集体活动中尤为如此。通过观察，原来他是想以此引起别人的注意。以前的“屡教不改，无动于衷”不正是这个原因吗？于是我改变了方法，一次主题班会活动，我让他做小主持人，没想到他做得很好。还有一次劳动日，布置教室，把教室布置得美观大方，还很有创意。在以后的集体活动中，我放手让他做一些力所能及的事，有进步时，及时表扬。慢慢的，我发现他责任心加强了，完成学习任务也积极了。于是，我抓住机会对他分阶段地提出了更高的目标。这样，在我的不断希望、肯定中，他潜在的本能被激发，纪律性也增强了，与以前相比简直判若两人。
通过一个这样的镜头，我意识到了孩子们在健康的成长着，看着他们一个个调皮可爱的模样，我想，作为“班爸班妈”的我们，每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，哪怕再小的事，处理的好，也会起到很好的效果。
班级工作的重中之重，有时就是“问题学生”的管理，因为他们可能直接影响一个班级纪律、学风、成绩等诸多方面。面对特殊学生，班主任首先要有足够耐心，去寻找他们身上的“闪光点”，不要老揪着他们的“小辫子”；要循循善诱、因势利导，不要老是用惩罚来对待他们的过错；要积极寻找方法，将他们的行为习惯引上正途。班主任还要有爱心，他们就像花园中的花朵，有着各自的花期，不可能在同一时间绽放，但班主任一定要相信他们会开出属于自己的花，用爱心陪着他们一起成长。
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