从外力到内力 从物质到精神的蜕变 ——班级管理 发布时间：2019/5/2 14:54:11 作者：潘蒙莹 点击：708 第一年投入班主任工作，我就采用积分的方式作为班级管理的一根纽带。一方面为了给孩子一个激励和外部动力，另一方面也通过积分让家长了解孩子一周的在校表现。 最原始的积分表可能老师们都能想象到，每天分别从四个方面给孩子加分：课堂发言，作业书写以及准确率，排队做操，常规卫生。每周的班会课上会一周的积分情况，积分较高的前十名能收到表扬信以及小奖品，并且会让积分的后五名反思自己这一周哪些地方做得不好，如何在下一周的表现中提高自己。 时间长了，这样的积分方式会带来很多问题。首先每天给25个同学加分就是一项繁琐的任务，所谓很多时候忙得没时间记录，再等缓过神来，头脑中只记得部分比较突出同学的表现，导致最后的积分缺少全面性和准确性，甚至一些时候因为对一部分同学的习惯性印象而加分。每周算积分的任务是最让我痛疼的，作为一名语文老师，算术真的是命门呀，所以我有时会偷懒让我们班的算术高手统计，即便这样也是不是会有算错的时候。知道，办公室的老师向我推荐了一款积分记录“神器”：班级优化大师（APP）。有了技术的帮助，我只要拿起手机操作，就能随手给同学加分，这款APP最好的两个功能一个是能和家长手机连接，只要孩子有积分上的变动或者老师的点评，家长能随时查看到，另外，每周的积分总分再也不用人工计算，只要轻松按一下“排序”，随机就能看到一周的积分排名。
再新鲜的方式，时间一长，学生和老师便会失去新鲜感。这样的积分方式有个缺点就是不能反应学生在家的表现，经过我的思考，“研发”出第三种评价制度——“成绩单”。通课堂发言，作业书写，行为习惯四个方面进行评价，并携手数学老师英语老师，根据学生的实际情况进行优良差评价，一些进步的学生可以直接评价进步，能让家长清晰地了解学生在三门课上的具体表现，而不是一个总分。这个成绩单上不仅有学生的在校记录，家长拿到之后也可以对学生从作业速度，作业准确率等四个方面对的这一周进行总结，这样一来老师对行为有问题的学生能及时进行干预。
评价方式和一定会随着时代和学生的发展而变化，教师的智慧和主动性决定着家校合作的方法和效率，秉着一切为了孩子的宗旨，我想家校合力就是最好的教育资源。
 请您评论（您的评论不代表本站立场）
游客不能评论。[请登录]
|
|
上一篇：
下一篇：
