《请帮我一下吧》教学反思 发布时间：2019/1/7 7:50:34 作者：严芳 点击：4192 《请帮我一下吧》是一年级下册《道德与法治》中的一课。学生入学已经快一年了，已经熟悉了身边的环境，对老师也比较信任。但我发现他们对老师的依赖性特别强，不管遇到什么问题，第一反应都是找老师。于是，老师就会每天在学生大大小小的问题中打转。另外，有些孩子在向他人求助时还存在一些困难，比如：有的孩子胆子比较小，不太敢向他人求助，常常一个人在旁边干着急，却不敢主动向他人求助；有的孩子习惯于一遇到问题就找人帮忙，缺乏自己想办法解决问题的意识和能力；还有的孩子在向他人求助时缺乏礼貌，用语不太恰当。这些问题都是广泛存在于孩子每天的生活中的，因此，在这一课的设计中，我结合了生活中观察到的一些问题，将课堂分成了：勇敢面对、合适的人、合适的话这三大板块。 一年级的课堂需要趣味性，于是我用卡通动物“小咕噜”导入，小咕噜遇到了困难，发出求助：“小朋友们，请帮我一下吧！”接下来再开始帮小咕噜找红苹果的的闯关游戏了。这样既能让课堂更有故事性和趣味性，又能通过“找红苹果”的游戏把课堂环节串起来，从学生的课堂反应来看，起到了良好的效果。在“你也遇过困难吗”这个问题中，老师先举一个例子做示范，试上过程中发现学生一开始都会说没有遇到过困难，老师的示范可以引发学生的回忆，知道生活中我们每个人都有可能会遇到困难，这是一件很正常的事情。“是不是都要求帮助”这个部分我讲得还不够清晰，节奏有点快，学生有点理不清楚。这部分其实要带着学生一个个具体展开讲，一起思考“遇到这种困难时我要不要去请别人帮忙呢？”进而一起思辨遇到哪些困难学生可以自己试试，遇到哪一类困难学生一定要勇敢地请人帮忙。最后通过彩笔忘带了、鞋带总是系不好和球掉到水里了三个学生常遇到的情境讨论来总结“遇到困难不用怕，只要勇敢面对这些困难都是可以解决的。” 小儿歌《我会找人帮忙》及时让略显疲倦的学生放松一下，重新调整状态，增强课堂兴趣。第二部分主要讲遇到困难时该如何找合适的人帮忙。这一部分存在的问题是图片呈现的特征不太明显，学生无法明确把握图片表达的意思。比如拿公文包的叔叔其实是有点着急的，他可能忙着去工作；清洁工在扫地我们尽量不去打扰他人工作等信息比较难把握。 第三部分用合适的话去向他人求助。我让学生先听两段具有明显对比的录音，直观地感受怎样说话才能礼貌的获得他人的帮助。一年级的学生不太懂什么叫礼貌用语，要用具体简单明了的话语来启发学生。 最后，回顾这一堂课，我觉得整体效果还是不错的，选的事例都比较贴近学生的真实生活，也让学生切实知道了一些向他人求助的技巧。但是在内容的设计上，我可以做一些改进。勇敢面对是属于情感层面的，合适的人、合适的话属于方法层面的内容，我想，把核心板块和板书做如下调整也许会更好一些。 遇到困难不要怕 请帮我一下吧 面对困难想一想 自己试试 找人帮忙 寻求帮助有方法 合适的人 合适的话
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