2014年的这个9月对我是有点不一样的，来到了一所新学校，第一次接手一年级的教学，刚开始说一点不忐忑是不太现实的：不知道这是一所怎样的学校，只是听说挺忙的；也不知道一年级的孩子和中高年级的孩子到底有多大的差距；更不知道面对那些只认识很少的字，甚至几乎什么字都不认识的小朋友，我该如何跟他们沟通，才能让他们领会我的意思……

    一年级班主任

转眼，当一年级班主任一个月了，我的感受可以用“做菜”来形容：以前我都是接手三四年级的孩子，就像别人帮我把菜买好了，我只要洗洗做就行了，最多在买好的菜上多想想花样，想要重新买菜是比较困难的。这里的“菜”说的就是学生的习惯和能力。这样的感觉有利有弊，有利的地方是很轻松，学生很多常规的事情已经不需要我讲了，他们早已知道该怎么做，弊端就是如果有不理想的地方想要改变，会比教学生养成一个习惯要难得多，而且效果也很难让人满意。正如我上次接手的四年级，开学不久我就发现这个班孩子倾听的习惯很不好，尤其是倾听其它同学发言的习惯，我一直试图改变，一年后虽有所改观，但效果很难达到预期。

但这一次，我有了自己去买菜的感觉，孩子们一片空白，没有什么上课的习惯，没有什么自我管理的能力，这些习惯和能力都得我一点一滴来慢慢培养，虽然需要过程，但是结果却往往是比较理想的。一个月结束了，我从刚开始的天天手忙脚乱，不在他们身边看着就提心吊胆。晚上睡觉时总难免忐忑不安：今天有没有哪个孩子的事情没有处理好？明天还有什么准备工作没做好？到今天的终于能比较坦然地下班休息，迎接第二天的工作，我觉着这样的过程就像当妈妈一样，之前光听别人说，听得再多跟自己亲身经历一遍的感受仍然是天差地别。

    有趣的拼音教学

上一次认真接触拼音还是自己上小学的时候，虽然拼音我谈不上陌生，但要教小朋友，还是相当没信心的，课前自己多下工夫先学是必须的。我感受最深的是学校这种团队教研互助的风气，我们五个一年级老师中只有罗老师是教过一年级的，她的坦诚和无私帮助，让大家更快地走进拼音教学，感受到拼音教学的乐趣：

1、孩子的学习热情。一年级孩子的学习热情真的是很高，虽然与之相伴的是注意力集中时间较短，上课会时不时不遵守纪律，但孩子们并没有预想中的那样觉得拼音枯燥难学，课堂小手成林的幸福在教中高年级特别是高年级的时候是很难感受到的。

2、孩子们的进步。不得不说小孩子的学习能力真的很强：昨天刚认识的字母，今天来就能很好地用它拼读了；两天前再努力也要5分钟才能读完的拼读练习，今天1分钟就能读完了……时时充满惊喜。虽然也有个别孩子学得有些吃力，但这是被允许的，你不能要求所有的孩子都走得一样快。

这个不一样的的9月即将结束，喜迎国庆，期待节后我和孩子们更多的收获。