孩子，你为什么会这样？ 发布时间：2021/6/17 13:20:35 作者：赵双双 点击：3048 教育不仅仅是知识的传递，师爱的无私奉献，更重要的是唤醒孩子们的灵魂，解读儿童的内心世界，从而推动孩子们心灵深处的变革。作为一名新手教师，在平时的教育教学过程中，孩子们的一些行为常常让我感到无法理解，甚至感到苦恼和困惑。 一、有“仪式感”的小万 小万是一个很有仪式感的孩子，这样仪式感尤其表现在他做作业上。班上的其他孩子都已经按老师要求开始写作业了，你总能看到他正在开始他的“作业仪式”把桌上的书收好，文具盒拿出来必须放在左上角，铅笔、橡皮、直尺依次地放在桌子前端，打开作业本，把褶起的书角压平，然后才开始动笔。有时在等待这一系列动作背后的我内心十分焦急，甚至不能理解他这一系列精准动作背后的意义。 二、执拗的小杨 做操站队时小杨习惯站在小陈的前面，有一天因为站在前面的一位小朋友没来，老师就把站在最后的A调到前面去了。可是小杨无法接受这样的变化，他开始不愿意站到队伍里了，并且不断的问我小陈去哪了？而他应该站在小陈的前面。如果你告诉他“小陈被我调到前面去了”，即使你也说明了调动的原因，他还是无法接受。他会不顾你的阻拦跑到前面找到小陈把他拉回来，如果拉不回来就直接站在小陈的前面，甚至和别人产生争执，可是无论如何你也说服不了他，这时的我很不理解却也无可奈何。我不懂小杨为什么会这样？ 三、崩溃的小轩 第四节体育课上，眼保健操的铃声响起了，孩子们开始做眼操，我们班陪读的小轩正在被妈妈要求写上节课遗留下来的数学题。可是他不愿意写，一直大声喊叫。妈妈解释“因为你上课没有及时完成作业，所以现在必须补完交给老师。”在妈妈强烈的要求下，终于他写完了，眼保健操也结束了。其他孩子排队下楼上体育课了，他却迟迟不肯下去，嘴里一直念叨“眼保健操……眼保健操……”，当妈妈告诉他眼保健操已经结束了，没有了，他立刻崩溃大哭，坐在座位上发出刺耳的尖叫，妈妈怎么拉也拉不走，因为他要等眼保健操的铃声响起。我不明白平时比较安静的孩子怎么一下子变得这么执拗？而且要求一件不可逆的事情重来一遍。 我不懂这些行为背后儿童的想法到底是什么？直到当我在《捕捉儿童敏感期》这本书中读到这句话“儿童的内心存在一个自己的规则，他习惯按照固定的程序完成事情。程序和秩序给儿童以安全感。”我突然明白这些儿童可能正处于秩序的敏感期，这是儿童时期最重要的敏感期之一。我也理解了那个做作业前一定要完成一些行为的孩子，他只是想按一定的秩序把事物归位或完成。必须将某一物放在应该放的位置，这是儿童在形成最基本和最初的秩序感。 “如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来极大的混乱和不适。秩序的破环会给儿童带来不安全感，思维的混乱、感觉的混乱、情绪的混乱、心理的混乱。” 那个排队一定要在小陈的前面的小男孩，他只是想尽力维护他所认定的秩序，而老师随意打破这个秩序就会使他经历痛苦。儿童需要一个有秩序的环境，按一定的规则和习惯整理环境、把环境秩序化。 “秩序的敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。”因错过眼操而崩溃大哭的小轩不就是如此吗？他是到了秩序敏感期的第三阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新开始。 秩序敏感期到来时，我们老师可以做的，首先是尊重儿童和理解儿童，理解一些行为背后所折射出的孩子的内心。接着我们可以针对孩子的不同情况灵活变通，其实理解并不是特别难，而变通却是需要智慧和技巧的。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通是我们一直要研究的问题。最后我们需要给孩子更多的时间和耐心，给他们营造一个爱和自由的环境，静待花开。 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。教育是面向儿童的工作，可是如果我们没有真正的认识儿童，了解儿童、尊重儿童，又何谈对其正确的因材施教呢？了解儿童成长的规律，在把握规律的基础上，运用合理的方法帮助孩子顺利度过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
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