三年级下学期班主任工作小结

张 芹

一、全员育人，形成教育合力

学校、家庭、社会三位一体，全员育人，形成教育合力，我开展了以下工作：1、全学科育人，与体育老师合作，转化班级学困生。和音乐老师合作，开展红歌唱响评选活动。和信息老师合作，开展自主制作PPT介绍清明节、端午节等活动。2、和家长合作，本学期开展了“家校协同，合作教养活动”，客方学生到小主人学生家生活两天一夜，增进学生友谊，提高学生自主自理能力，反思家庭教育方式。还开展了妈妈进校园，共度元宵节活动，班会课上教学生包汤圆，了解元宵节的文化等。还开展了“邀请爸爸妈妈参加我的十岁成长礼”活动，见证一场特别的仪式，感恩父母的付出等。3、寻求社会资源，学生们走进“南京博物馆”，“周恩来纪念馆”、“安吉博物馆”等地开展研学活动。走进传统工艺坊，学习制作香囊等。学校家庭社会之间达成教育共识，形成了教育合力，更有利于学生健康成长。

二、全程育人，开展特色活动

学生思想品德的形成，健全人格的塑造，不是靠一两个活动来达成的，而是需要加强德育的阶段性、连贯性、时间性、发展性，贯穿班主任工作的始终。以期学生的思想观念、道德品质得到有条不紊的发展。基于此，班级开展不同主题的系列活动。比如中华传统文化的系列活动有：细雨清明、团团圆圆过中秋、重阳节要敬老、端午节、妈妈教我做汤圆等一系列依托传统节日来继承传统文化的主题活动比如：环保主题的系列活动：垃圾分类、光盘行动、植树节等系列活动，树立环保意识，学习和自然和谐相处，将环保落实到日常生活中。比如：还开展了我是社会主义接班人系列互动：红领巾看两会、红色故事我来讲、社会主义价值观等。通过一系列主题活动来育人，活动之间有紧密的联系和连贯性、阶段性、发展性，有条不紊地全程育人。

三、创造环境，培养个性特长

本学期，我主要从以下三个角度开展工作

1.尊重学生，观察个性。对“怪”的学生，我们要见“怪”不怪，并且要主动接近他们，了解其个性，以求健康发展每位教师要尊重学生，善于发现学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”

2.创造环境，培养个性。当学生的个性、特长表现得很明显、很强烈的时候，学校、家庭和社会应相互配合，不失时机地创造一个良好的外部环境以发展学生这些积极的个性与特长。反对强求划一的教育，坚持面向全体和发挥个性特长相统一的教育原则，学校、家庭及社会共同合作创造好的环境。

3.因势利导，发展个性。培养学生的根本目的是发展学生个性，形成创造精神。对于有特殊兴趣和才能的学生，应积极为他们搭建舞台，多给学生提供表现自我的机会。这学期，我班开展了踢毽子比赛，跳绳比赛，跑步比赛，让班上有体育特长的学生有了展示的舞台。开展了朗读比赛，让小小朗读者们在舞台上闪闪发光。借助六一的舞台，让更多有特长才艺的学生登台表演，一展风采等，因势利导，发展学生的特长，增长了学生的自信，培养学生积极向上，活泼开朗的个性，效果比较明显。

四、特殊教育，转化品学困生

做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的品学双困生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎么过;谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常让学生互相说一说班级同学的优点，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我通过抓住学困生的优点和特长，增长他们的自信，激发他们学习的热情，扬长避短，注重心理帮扶，最终转化了小天、文文等品学双困生。

五、重视研究，提升专业能力

  作为班主任，要学习的地方还要很多，时刻提醒自己保持一颗潜心研究的心，不断提升自己的专业能力。为此，我积极参加班主任基本功大赛，以赛促学，获得成长。参加向阳而生，心田花开”建邺区心理健康教育研讨活动，和我校上课老师共同磨课。参加“重视班主任心理保健，助力学生精神成长”讲座培训，获得很大启发。参加参加建邺区少先队骨干辅导员培训班，撰写活动感谢和反思。参加心理健康中心的设备培训与学习，不仅如此，我还开设班会课《善待他人》，经历重重打磨，展现班主任的风采，开设区级德育课《我们不乱扔》。撰写多篇笔记，比如《送你一朵“小红花”》，《寻找“突破口”》等关于学困生转化的文章。也有多篇德育论文案例，在市级区级获奖。不断学习，不断研究，不断提升专业能力，更好地用自己的专业能力促进学生的发展，我一直在路上......