火一般的男孩 发布时间：2017/6/8 6:40:23 作者：赵杏杏 点击：426 这个被我比喻成火一般的男孩就是我们班的小W同学，一年级的你一节课开始，他就格外吸引我的注意力，虽然个子像长了自己两届的哥哥姐姐那样高，但坐在最后一排总是歪歪扭扭，并且总爱开小差。慢慢相处下来，发现他就像一个阳光大男孩，虽热有时也会露出腼腆的笑容。喜欢跟老师分享他的“足球乐事”，对于小朋友之间不友爱的事情，总喜欢管一管，所以说他有一颗“火”一般炽热的心。 他很是细心，一次课间，我抱着两套摞的高高的本子走在通往教室的走廊上，这个孩子赶紧跑过来，并热情的说：“哎呀，赵老师，你怎么抱那么多东西？我来帮你吧。”说着，就伸出双手，将我手里的东西抱走了一半。 又是一个课间，小朋友们都在教室里玩着各式各样有趣的游戏，只见走廊上有一个小小的身影蹲在门前的展板前，正在做着什么事情，很是认真！于是我很快的拿出手机，将这个身影记录下来，走近一看，他在修复班上展板上贴着的绘画作品。他，不是班上的文艺委员，这也并不是他的职责，可是他就是这样的一个细致的男生，默默的坐着不为人关注的事情！ 由于他是一个特别记事的孩子，老师布置过的任务，他都记在心里，所以委派了他卫生干事这一职务。果然不让老师和所有的孩子们失望，工作认真，一丝不苟。最让我感动的是有一次的午间阅读，他主动提出来要跟班上的孩子讲几句话，虽然有点奇怪，但还是同意了他的申请，只见他站起来，说道：“我告诉大家，我每天检查桌肚的时间是中午吃过饭之后，请大家在这之前将桌肚整理干净，这样大家就不会被扣分了，我不希望给大家扣分！”多么温暖的一句话，多么善良的一颗心。 若是这般“火”热，那绝对是大暖男。可这“火”还有着另外一层含义，即脾气也是非常的火爆。 开学后不久，他的这一问题就慢慢显露了出来，各科老师和其他小朋友们都会像我反应他的问题。 一个周五，下午放学后，我急急忙忙往会议室的方向跑去，因为开例会的时间到了，到一个拐角处，只听到一个熟悉的声音，像是我们班的小W，细听，声音里充斥着急躁的气息，当我走到跟前，看到正是小W和他的奶奶，地上有一个书包，书包旁散落着一些试卷纸等，小W正蹲在一侧，手里拿着文件夹，正在捡拾地上的东西。我上前询问怎么了，小W根本没有理睬我的意思，只顾着捡拾。这是，他的奶奶说：“要去数学老师办公室拿预习单，但是走到这，文件夹里的文件洒落出来了，在这收拾呢！”边向我叙说着，边对着他说：“你先一起捡起来，回头再摆整齐就是喽！”这时我知道了，由于之前在班上发数学预习单的时候，小W没有拿到，放学后到数学老师那里补领，所以才发生了此时的一幕。随着奶奶的话， 还有一个事件跟这件事情十分的相似，期末了，孩子用平日里的积分可以到我这里兑换相应的奖品，小W跟我兑换了一个笔套似的橡皮擦，笔套是有弹簧的，将细细的橡皮放在里面，就可以像自动铅笔一样的按压，橡皮就会从里面出来，孩子们比较喜欢。小W拿到这个之后就开始摆弄，沉浸在开心当中，突然，里面的弹簧被他按压的出现了问题，他的表情迅速发生了变化，眉头紧皱，加大力气按压，当发现没有什么效果时，开始哭闹，这时正是放学的时间，他的情绪依然无法平复，我先带着其他学生放学，他依然就坐在自己的位置上折腾，放学回来，他依然坐在自己的位置上，奶奶也到班上了，向前面那件事情一样，奶奶劝说半天还是不愿意回家，死抠在这件事情上，我说：“回家之后找你的爸爸帮帮忙，说不定他可以帮到你哦。”好说歹说，最终才愿意回家。 有段时间他的这一问题反应的非常集中，他跟班上的另一个小男孩小Z坐在一起，两个都比较有自己主见的男孩子，而且那一个男孩子是班上的班长。课间一起下棋，小W下错了一步，有想要悔棋的意思，小Z见状，就想要和棋重新下，于是做出了用手拉塑料棋盘的动作，小W急了，用手拉着对方，对方以为要打自己，于是起身打了小W的背部，这下急了，拿起水杯就死死地压在小Z的身上，来回搓，到此被前来班上听课的两位家长拉开。回头我了解了这件事情，找他交流，他很快意识到自己在处理这件事情上的问题，并告知我他可以有几种处理这件事情的方案（以前遇到这样的事情我总会带他梳理处理问题的几种方案如何选择）。类似的事情还有很多次。 针对小W的这种处理问题方式的特点，我进行了总结：1、在问题发生的那一刻他无法控制自己的情绪，往往负面情绪会占上风，因此会以比较极端的方式处理这件事情。2、处理事情的方式多是哭、打架。3、事情结束后，不管是家长还是老师在跟他沟通的时候，他会立刻意识到自己的问题，并且能够很好地表述大家交给他处理这类问题的方法和道理。4、类似的事情再次发生，依然无法控制自己的情绪。 后来买了一本《暴脾气小孩》这样一本书，希望能够更进步了解小W和帮助他梳理情绪。书上所描述的暴脾气小孩的特点与小W的情况非常的相似，这不是一种生理疾病，而是这些孩子在情绪管理能力、挫折忍耐力、解决问题的能力上都比较差，这些孩子需要得到一个相对安全的环境以及父母和老师的引导和帮助。在作者的引导下，我梳理出了经常引起小W挑战性行为的导火索：事物的顺序被改变、规则被破坏、强烈的不公平感。 两周前，为小W换了位置，他现在的同伴是一个性格非常温柔的小女生，另外，日常排队的队伍位置也进行了条换，他周围的小朋友性格上都比较温和。这样的而一个环境对于小W来说是相对安全的，所以这两周以来，类似的事情没有发生过一例，他的暖男特质越发凸显。 当然，我知道这并不代表问题完全得到了解决，希望陪着这个火一般的男孩慢慢克服不足，慢慢成长吧。
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