天是天使的天
天天是我们班的一个男孩子，一年级开学报道那天，我第一眼见到他。长长的睫毛，圆溜溜的大眼睛透着灵气，虽然开学是我们第一次见面，但是他没有一点胆怯地微笑着向我打招呼：“老师您好”。我一下子喜欢上了这个可爱热情的小男孩。
可日子一长，一连串的事儿告诉了我：小家伙可不是个“省油的灯”啊。
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“哼，老师我不想和她做同伴了”
（一）1号女主角熙熙介绍：
成绩优异，在一年级上学期期末考试中，唯一取得双百的小女生。
气质内敛慢热，骨子里的傲气不仅体现在成绩上，而且有着牛都拉不回的倔脾气。
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调座初衷
男孩子过于活泼好动，女孩子文静内敛，两人坐一起或许能互补学习，共同进步。
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同桌那些事
同伴合作学习是学校主张的重要学习方式，也是对班上每个孩子最基本的要求。不管在早读课和语文课堂上，小朋友们都会根据老师的要求合作完成学习任务，这样的方式不仅是为了提高学习效率，更是为了让孩子在合作的过程中学会与人交流、相处。开学刚开始，几乎每天我都能听到这对同伴的相互抱怨：
“老师，我让他先开始可他总是不听。”
“每次都是我先说，我不想说。”
“老师，她声音太小了我听不见。”
“老师，他总是打断我读书。”
。。。。。。
面对这样不停的小报告，开始时我会尽力去调节，甚至课间的时候找他两谈话，希望两个小朋友能学会同伴间的宽容互助，可效果微乎其微。接着我尝试了一些冷处理的方法，当他俩之间的任何一个再打报告时，我都会轻轻地说：“能不能自己解决呢，抓紧时间，你看别的同伴都快合作好了，你们可不能落后哦”。渐渐地，天天和熙熙打报告的次数越来越少了，虽然合作的速度没有其他同伴那么迅速，但每次看他们认真的为完成任务而努力，我的心里也为他们的进步感到高兴。
当然这份进步少不了两家家长的积极配合。为了建立小朋友的友谊，双方的家长都会主动邀请小朋友到家里作客，一起写作业、一起做游戏、一起吃零食。。。。。。我想两个家庭之间的配合，可比我苦口婆心地说一万句管用啊。
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“哼，肯定没有我”
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今天你得表扬信了吗？
为了激励孩子们养成好的学习习惯，对表现得好的小朋友我总是不吝啬地去表扬，其中也包含发表扬信这样的方式。小小的表扬信对孩子们而言却是十分珍贵的劳动成果，如果老师今天一不小心忘记发表扬信了，他会不厌其烦地向老师询问。获得表扬信的小朋友还有在一起拍照的待遇，老师会把照片发到家长群里，没得到表扬信的小朋友就更“眼红”啦。
天天和其他孩子一样，非常希望得到老师表扬信，可是因为自己课堂习惯上的问题，总是和表扬信失之交臂。渐渐地，当老师宣布表扬信得主时，他总是冷不丁冒出一句：“哼，肯定没有我。”听到天天这样的埋怨，我的心里顿时有股无名火，立马瞪着眼睛压低声音问他：“你觉得自己课堂上的表现有资格获得表扬信吗？”天天被我问得哑口无言，索性趴在桌上撅着小嘴，扭过头去以表达心里的不满。随后我才意识到，自己充满敌意的语气不仅没有激起他获得表扬信的斗志，反而还往他的心上泼了盆凉水。课间的时候，我把天天叫过来，我们俩挨着一起坐在花池旁的凳子上。
“想得表扬信吗？”我摸着他的头问，
“想。可是我总是得不到。”说完又撅着嘴
“老师教你获得表扬信的方法，你想知道吗？”我故意叼他胃口。
“什么方法？”
“今天的课堂如果你能做到说话先举手、坐姿端正，我保证你今天有张表扬信哦。”
“好的，我知道了。”
不出所料，语文课后，天天兴冲冲地跑来问我：“老师我这节课有进步吗？”
“有了一点进步，但是想得到表扬信还得再努力一点点哦。”说完，小家伙就一溜烟向操场跑去。
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天天救援小队
表扬信是根据孩子某一天、某节课或者某一次任务（比如听写、讲故事）的情况发放，那么班级的积分则记录着孩子们在学校的所有表现情况，其中主要包括常规纪律（例如做操是否认真有力）、课堂纪律和表现（例如同伴合作是否又快又好）、作业质量（例如书写是否工整）。每一周我都会利用班会课的时间公布本周的积分情况，当孩子知道自己的积分之后，我会让他们把这周积分和上周进行对比，你是进步了还是退步了呢？为了让孩子学会反思、畅所欲言，我会用接纳的态度问孩子们：小朋友们，你们知道这一周自己的哪些行为是进步的表现、哪些行为是导致后退的原因吗？这时候进步的孩子会毫无犹豫的说出自己的想法，我也会主动请一些积分后退的孩子发言，通过这样的方式，鼓励那些进步的行为继续保持、退步的行为及时改正。
孩子们非常想知道自己的积分，也愿意为更高的积分付出更多的努力，这和班级的奖励制度分不开。积分前十名的小朋友不仅能得到表扬信，而且还有机会当选下一周的值日小班干，毫无疑问，每周公布积分的时刻就像公布六合彩一样令人期待又紧张。
当其他孩子期待又紧张时，天天却是另一种心情，因为他的积分连续三周都是最低的，而且还是负分。当我在第四周准备公布积分时，我注意到小家伙趴在桌上，脸上写满了不安，眼神里有一丝丝期待。我一个一个宣布孩子们的积分，当读到天天时，我顿了一下，脸色凝重下来，可能还不经意间叹了一口气。“本周积分最低，天天，负14分。”没等我说完，一个大嗓门的孩子笑出声来，刹时间，班级里充满着哄笑声，这时候，天天的头更低了。面对这样的情况，我不禁同情起天天，一方面担心打击他的自信心，另一方担心班级的孩子会因为这样的情况而孤立他，便临时有了一个主意。等到嘲笑声渐渐平息，我的眼神落在带头起哄的孩子身上：
“你为什么笑话天天？”我面无表情。
“因为他的积分低。”小男孩知道老师生气了，胆怯地说。
“就因为他的分数最低，所以你们嘲笑他。涵涵的积分是最高的，他有资格嘲笑你们每个人，因为你们的分都没他高，如果别人因为这个原因嘲笑你，你是什么样的心情呢？”
这时候，刚刚笑出声的孩子都低下了头。“教训”完这群“小魔头”，我在想一个人监督和帮助天天是不够的，必须调动起全班的力量。我收起严厉的目光，看着班级里的每个孩子：
“咱们一三班是个集体，每个孩子都是集体的一员，老师不希望任何一个孩子掉队。当我们中的任何一个人遇到困难，我们大家都应该去帮助他、促进他进步，而不是嘲笑他。”
随后我的目光移到天天身上，我注意到此时的他趴在桌上，眼神柔软地看着我，仿佛我是他的“救命恩人”。
“天天为什么积分总是最低的？有没有小朋友知道，并能给天天一些建议呢 ？”
孩子们发言无一不指出了天天的坏习惯，例如做眼操的时候总是睁眼、做操的时候乱动、课堂上总是插嘴，可令我欣慰的是孩子们语言却是善意和真诚的。天天转过头看着发言的孩子，认真的听着，原本紧锁的眉头舒展了一些。我相信此刻孩子们心中充满的是对同伴的善意，我便再接再厉说道：
“天天的这些坏习惯得改，老师愿意帮助他、提醒他。现在我宣布“天天救援小分队”成立，谁愿意加入和老师一起帮助天天改掉坏习惯？”
刚说完就有几个热心的孩子把小手举得高高的，慢慢地，班级里几乎所有的孩子都举起了小手。
天天看着大家，眼睛里流出了微笑。
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“天是天使的天”
天天像是上天派来考验我耐心的小恶魔，可他也有像天使一样可爱的地方。
课间的时候，天天像其他孩子一样脸上挂着微笑，像只无忧无虑的小蝴蝶在草地上飞来飞去。有一天早读课间，铃声一响，他就兴冲冲地跑到我身边：
“老师我告诉你哦，再过一段时间，我把家里长的橘子带给你吃？”抓着我的衣角笑眯眯的说。
“你们家长橘子树了吗？”
“是呀，到时候橘子成熟了，我给班上每个小朋友都分一个。”他扬起小脸信心十足地说。
“那我们可期待着哦！”我摸了摸他的头。
接着，经过天天的传播，班上所有的小朋友和任课老师们都在期待着他的橘子树结果。
放学的时候我把天天的“善意”告诉了他的妈妈，天天妈妈感到很纳闷，因为家里根本就没有橘子树呀，当我们都很疑惑的时候，天天胸有成竹地说：
“昨天我把在学校吃的橘子种子带回去了，还把种子种在花盆里了，等它发芽长成橘子树，不就有橘子吃了吗。”
听了天天的话，我和天天妈妈都笑得眯起了眼睛。天真是天使的天呀。
每个孩子都是上帝派来的小天使，因为不同的成长环境、不同的家庭教育方式，总会做些让人想抓狂的事儿。可孩子们的本性都是像天使一样纯洁善良，不管是老师还是家长，我们要做的都是如何去守护这份纯真。既要有更多感性的爱和包容，也要有理性的教育方法和规则，这样我们的小天使们才能健康成长。
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