在四月底参与了学校的青年教师赛课，拿到的课题是《团团和圆圆》的第二课时。
初拿到这个课题时有些担心，在以往的第二课时教学中，通常是通过习题来巩固学生的学习，大致分为根据课文词语说话，同音字、形近字的区分，句型的运用这三个板块。在平时的教学中，想到从这三个方面训练学生，却没有想过这三个板块的题目从何而来；想要达到怎样的训练效果；有很多的题目，又应该如何选择。
在这次赛课后，对于第二课时的叫教学设计有了比较明确的方向。首先，题目的选择都是基于学生学习内容，偏向于学生学习的一类字。以同音字和形近字为例，同音字主要是将学生新学的字和之前学过的同音字进行比较，从讲解字意，到一些词语辨析加强巩固，而这些字都是学生学习的一类字。句型方面，是基于文本内容。而且在对学生进行句型训练的时候，给予的句子要有一定的难易梯度，在给他们一点小提示后，学生能够完整连贯地说出一句话。其次第二课时要遵循课标，加强听说读写的综合运用。在《团团和圆圆》的第二课时中，一开始的听写词语，不仅是对学生第一课时学习的巩固，也是引导学生倾听后输出，将听到的转化为书写。在用自己的语言，将课文里的词语串起来说说课文里的内容这个环节，是引导学生说话的练习。而且在这个环节中，还引导学生说的话要和课文里面说话方式不一致，同样一种意思，可以有不同的表达，也是训练学生的语言组织能力和思维能力。最后，要注重教学设计的完整性。在教学设计中，每一板块的内容要明确清楚，同时过渡语以及总结要像链子一样，将这些美好的珍珠串起来。老师完整的教学设计，也会影响学生思考的完整性。
同时在这次的赛课后，听取评委以及师傅的建议，自己仍然有很多改进的地方，相信一次次的打磨，自己也能在教学上有进步。
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