问题：1、数学课上预习题如何设计，才能开发孩子思维？（促使学生去看，去想）

2、课堂如何反馈，才能激发学生的学习兴趣？（教师要如何做）

3、教学模式如何根据课型来调整？

9的乘法口诀

【教学内容】苏教版二年级上册第80-81页。

【教学目标】

1、学生能根据几个9的和，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。

2、感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，体会9的乘法口诀的内在美。

【教学重点】9的乘法口诀

【教学准备】9的乘法口诀卡片

教学过程：

一、指导阅读：

提问：小朋友们，通过看书自学，你知道今天我们要学习什么内容吗？

过渡：下面我们来检查一下小朋友们的预习情况。

二、预习反馈一：应用编制乘法口诀的方法，尝试填写表格，编写9的乘法口诀，并尝试背诵。

1、谈话：小朋友们，通过预习，我们已经编写出了9的乘法口诀，下面我们就来检查一下我们的完成情况。

同伴合作：

（1）互查表格得数；

（2）核对9的乘法口诀；

（3）检查背诵情况。

 2、提问：交流过程中有没有错误？错误的原因是什么？

明确：计算时不能出现错误。

3、齐读口诀，尝试背诵。

提问：如果有一句口诀你不记得了怎么办？

可以用加法，或者由前一句、后一句推算出来。

4、过渡：9的乘法口诀一共有9句，在记忆上会有一定的难度。我们一起来看一看，有没有什么好的方法可以帮助我们记忆9的乘法口诀？

三、预习反馈二：观察9的乘法口诀，你能发现什么规律吗？

谈话：按顺序排列的9的乘法口诀，有很多有趣的规律。下面就请你和你的同伴说一说，你找到了哪些有趣的规律？

交流：

1、相邻两句口诀之间相差9；

2、积两个数位上数字相加和是“9”；

3、十位上的数比“几九”的“几”少1；

4、“二九”和“九九”的积分别是18、81；“三九”和“八九”的积分别是27、72；“四九”和“七九”的积分别是36、63；“五九”和“六九”的积分别是45、54。它们十位和个位上的数交换了位置；

小结：原来9的乘法口诀身上有这么多有趣的规律，小朋友们可以借助着这些规律来帮助自己记忆。

自主探究：完成“想想做做1”，发现规律。

出示表格，引导看图思考：

从图上看，一行10格空了1格，1个9比10少1,10-1=9；

          两行20格空了2格，2个9比20少2,20-2=18……

学生结合图，自主观察、思考、完成表格。

交流表里数据，提问：看看表里的数据，你能发现9的乘法口诀里还有什么规律吗？

明确：几九比几十少几。

提问：那照着这个规律，你能解决下面的题目吗？

4×9=（   ）-（   ）

6×9=（   ）-（   ）

9×9=（   ）-（   ）

要求：现在请你用你自己喜欢的方法去记忆9的乘法口诀的结果。

给2分钟。

即时练习：现在我们来玩一个扎气球的游戏吧，计算出正确的结果，气球就会爆炸哦，我们试试吧。

    2×9=（   ）      9×5=（   ）   6×9=（   ）   9×9=（   ）

    9×3=            9×7=         8×9=           4×9=

四、归类整理：

 1、课中质疑：今天我们学到了什么新知识？你还有什么疑问？

 2、师归类整理（1）9的乘法口诀的编制过程（2）记忆9的乘法口诀，方法是多样的，可以连加、可以推算，也可以用减法。

五、分层练习：

1、看口诀写算式（想想做做2）

2、直接写得数（想想做做3）

3、小朋友知道喜羊羊吗？喜羊羊也和大家一样学过了9的乘法口诀，那么慢羊羊给它出了几道难题，想考考它，我们一起跟着去看一看，我们来和喜羊羊比一比，看看谁先做对。

（1）农场里有9只鸡，其中有一只公鸡，这些鸡一共下了72个鸡蛋。平均每只母鸡下几个鸡蛋？

（2）小红红带了5张1元的人民币，最多可以买几本这样的笔记本？（1本9角）

4、九九歌相关问题