一、来自学生

    四年级的学生活泼好动，表现欲极强，课堂上开展游戏活动时，他们的天性便显露无疑，因为这个时候整个课堂都十分活跃，而且气氛相对而言也比较轻松，他们当然会在这样的时候减少对自己的约束，于是，课堂就出现了大声叫喊、大笑、离开座位这些情况。其实在这样的过程中，很多学生也都在参与活动或游戏，他们并没有不听话，并没有去干另外的事情，只是高涨的热情令他们十分兴奋。但是，这其中也不乏南郭先生，他们混水摸鱼，滥竽充数，不懂装懂，借机讲话，这些都是纪律不好的原因。

二、来自教师

        作为一个英语老师，我一直都在想办法活跃自己的课堂，但同时我也在思考一个问题，即如何在开展课堂活动时有效控制课堂纪律。我一直都在期望自己能在课堂上收放自如，可以随时调动和控制他们的情绪，教室里该热闹的时候就热闹，该安静的时候就安静。很显然，这好像很难做到。我一直也在找自身的原因：是否我严厉不够？是不是我太过和蔼？是我缺乏控制课堂的能力？游戏设计是否不当？是否在教学过程中没有遵循学生心理特征，没有合理安排好松紧与张驰的程度？教学方法是否恰当？

    针对以上原因，我找到了以下方法来应对这个问题。

    一、在课堂活动开始之前，制定好活动的规则。众所周知，很多失败的课堂教学活动都是因为教师没有阐述好活动规则，导致学生对游戏或活动规则不明确，互相讨论，所以才出现课堂吵闹不安静等问题。因此，教师在活动开始之前，就要用最简洁的语言将规则阐述清楚，避免之后的混乱无序状况，确保课堂活动的顺利进行。

    二、在课堂活动进行的过程中，教师应适当参与到学生的讨论之中，并在合适的时机加以引导。教师的引导既能帮助学生拓宽思维，也能很好地让学生投入到课堂活动中来，避免做与课堂无关的事情。

    三、设置一些简单的小口令，让学生迅速安静下来。这种方法贯穿于整个英语教学之中，举一个很简单的例子，教师说“one, two, three!”，学生立刻说“three, two, one!”并迅速坐好，保持安静。这个小方法看似简单，但实则非常有效，能在短时间内迅速稳定课堂秩序，值得一试。

    教无定法，教学没有好坏之分，只有有效与无效之分。在今后的教学过程中，我会慢慢摸索，找寻属于自己的一套管理课堂秩序的方法，做到在课堂上收放自如。