一年忙碌的工作即将结束，仔细想想自己究竟“忙碌”在哪儿，我竟说不出所以然，可能身上少了的几斤肉证明自己真真切切的已经成为了班主任，而且是一年级的班主任。这一年需要感谢的人太多，一直陪伴着我的睿睿姐，不辞辛劳的做了好多我应该做的事；随时为我们解疑答惑的赵老师以及其他有经验的班主任们，正是因为有了他们的指导，我的班主任工作才能顺利进行下去。下面我来具体谈一谈我的班主任工作。

一、思想教育工作

对于一年级的小学生来说，虽然接受了一些学前教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强，所以我会首先把我的精力都放在了思想教育和纪律整顿上，组织学生学习《小学生守则》、《小学生行为规范》。虽说比较空洞，但是通过一些游戏以及实质性的活动，帮助孩子明确规则的必要性和重要性，这样对以后课堂教学以及孩子们的生活都有一定作用。

二、时刻关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了；这漂亮衣服是谁买的；还告诉他们这几天都谁进步了。在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果。

三、及时表扬鼓励孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了！”，“你的字越写越漂亮了！”；课堂上经常对他们说：“你真棒！”，“你学得真快！”，“你说的真好！”……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会特别好。

四、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。如根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如：写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。

五、多些爱给困难生

面对一群调皮目中无人的孩子，也许有时不免会有些急躁。但是我会不断地提醒自己，一定面对问题要冷静，要沉着，因为我面对的只是六、七岁的孩童，他们是天真的、无邪的，所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施，做好每一项工作。每个班级都有调皮的孩子，我会针对他们的优点，鼓励他们发挥自己的特长，从而感受到来学校学习的快乐和自豪，这样他们就会乐意学习。不同的学生有不同的教育方法，我也会和家长做好直接的沟通，做到家校紧密联系，帮助孩子更快的成长！

六、人人成为班级小主人

孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。班主任要善于发现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！在班干部的任用上，我会打破原有惯例，采用“兑换”制，让每一个学生都有机会当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦。我的做法是这样的：我们的孩子不管是学习习惯还是行为习惯上，只要有好的表现，积满积分，就可以精选每周的管理员和小老师，比如眼保健操检查员、图书管理员、花草管理员等等。以往，老师们总会为孩子们准备小礼物供孩子们兑换，这样的奖励固然有些好处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度上也不利于孩子建立内在驱动力。奖励不仅仅是奖励，更多的是一种价值观的体现和塑造，我们老师这种兑换情感体验的做法，避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、集体荣誉感、成就感、自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立内在的驱动力！

在接下来的工作中，我还是会不断的去和学校有经验的老教师学习，这样我才能更加从容应对每一件事，把我的班级带好，给我的孩子们带来爱~