乘法口诀表教学反思

                               韩静雯

乘法口诀表的教学目标是：学生通过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，了解乘法口诀表的结构和规律，进一步熟练地记忆口诀；能比较熟练地应用口诀计算表内乘除法。在备课伊始，我只是简单的将整张乘法口诀表按照书本上的题目过了一遍，即：1、横着看，你能找到什么规律；2、竖着看，你能找到什么规律；3、斜着看，你能找到什么规律。在整理完表格之后，我便安排了大量的游戏、练习，试图使本节课变得更加充实圆润。备完课之后，我的课件有20页，发给了师父看过后，师父只保留了前几页，其他一律删除。她只问了我，你觉得本课的教学重点是什么？你期待学生能在这节课中学到什么？是啊，在经历了几个月的教学之后，我仍然不改当初身上的毛病，喜欢“拼凑”不属于我的知识。细看乘法口诀表的教学内容，从本质上来说无非是让孩子发现规律，并能应用规律。可是在我们看来很简单的知识，孩子的课堂反映并不是特别的好。

问题分析:

1、由于作业是周末在家完成，孩子的预习作业完成的不是很理想。

预习反馈一：自主整理乘法口诀表，想想乘法口诀表有哪些规律。

预习反馈二：

尝试完成P80想想做做1，你是怎样填写这张表的，你发现了哪些规律？

2、二年级孩子的语言组织能力以及表达能力跟不上他们的思维发展能力，所以很多时候他们自己心里能够明白，却无法表达出来。

3、教师在引导性问题上问的不是很好，因此孩子在课堂上的反映不是很积极，课堂参与度不高。

解决策略：

1、教师在引导孩子观察表格，总结规律的时候，应该先示范，再去慢慢帮助孩子理清规律所在。

像这样，在孩子自由讨论的基础上，引导孩子横着看，看看它们分别是几的乘法口诀，并去用发现的规律验证其他的横行，是否是这样的规律。通过教师的引导，孩子不难发现规律，也能够按照你的模式继续去发现竖着的、斜着的规律。

2、游戏中记忆口诀

本节课安排了一个“口诀DIY”，即：：你能根据乘法口诀表，将空白地方补充完整吗？这是对孩子找到的规律的一个及时补充。我安排了如下几个习题：

题目很新颖，也能考验孩子们对口诀表掌握的程度。但是由于之前没有和孩子们讲清要求，所以在实施上部分孩子不能明确要求。

3、让孩子全身心参与课堂。孩子在这种复习整理课时，容易分心，因此教师也要想方设法让孩子能够投入到这样的课堂中来。

在整理乘法口诀表过程中，把学生从单一的计算中解放出来，为学生创造更为广阔的思维空间，让学生思考更有价值的数学问题，启发学生在自己的思考中寻找策略方法显得尤为重要。相信在计算练习课中，教师只要确立现代教学理念，精心设计，就能留给学生自由探究的空间、自由摸索的时间、自由发挥的舞台、自由展示的天地。为学生提供一方沃土，我们的学生就能迸发出智慧的火花。